有效运用多媒体助力数学课堂教学

四川省达州市达川区三里小学  曹加林

摘要：有效运用多媒体助力小学数学课堂教学，不仅能有效激发学生学习兴趣，调动积极性，还能引导学生学习探究，发展学生理解能力。

关键词：小学数学  多媒体  运用  有效

随着“班班通”工程的有效落实，以多媒体为核心的现代教育技术走进课堂，成为助力学科教学取得良好效果的重要支撑工具。在这几年的实践中，我们发现，只要科学合理运用多媒体，在遵循适当、适度、适量的使用原则下，就能让我们的课堂提质增效。而小学数学作为学校教育的重要平台，是学生全面发展的奠基学科，运用多媒体助力课堂教学，自然是我们一线教师的首选。的确，其也数学教学整合，作用是非常大的，是提高数学教学有效性的不可或缺的良好手段。下面，结合具体实践，谈谈多媒体在助力数学教学中的运用。

一、运用多媒体助力数学课堂教学，有利于提高学生学习积极性

新课标明确指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”多媒体作为信息技术的核心组成部分，其可以对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。例如，在教学“平行四边形的面积”这一课时，我们就可以借助多媒体呈现给学生生动活泼、直观形象的事物这一特点，制作学生喜闻乐见的问题情境来开启新课教学，从而激发学生学习兴趣，使之产生积极性和主动性。呈现的动画情境：把一个平行四边形通过割补转化成一个长方形，并提问:①转化后有什么变化?②两种图形有什么联系?③长方形的面积是怎样计算的?④照这样推理,你认为平行四边形的面积该怎样计算呢?通过这样的动画问题情境呈现教学，既能集中学生注意力，又能激起学生的学习欲望，让学生充分发挥主体作用，构建起有效的双边活动，从而达到教与学的事半功倍的效果。

二、运用多媒体助力数学课堂教学，有利于培养学生探究意识

小学生不仅性格最活泼，而且好奇心较强、想象力也较丰富。抓住这个特定时期施教，是我们充分发挥学生主体能动作用的有效方法。因此，教师的教学要根据儿童的心理特点发挥多媒体动态感知的优势，创设情境，激励学生猜想、想象和联想。可以开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性，有利于培养学生思维的灵活性。在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者。如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激发学生学习情感，有利于调动学生学习欲望。而充分利用学生的好奇心，创设富有变化并让学生感到新异的学习情境，引导他们去研究问题，学生的创新意识就会孕育而生。教师最大限度的发展学生思维，优化素质教育，就必须为学生创设一个和谐愉悦、新颖刺激的心理环境。这些都是我们创建高效课堂所必需的。在小学数学教学中，而运用多媒体就可为学生增设疑问和悬念，激发学生主动获取知识的积极性，调动思维投入学习的主动性，就需要我们创设利于他们开发智力，求知探索的心理环境。例如，运用多媒体可以演示直线无限延伸，可以演示正方体（或长方体）相对的面相等，还可以演示一个角的两边延长或缩短，都不能影响角的大小等等。借助多媒体动态呈现，不仅能够让学生验证数学结论，还能帮助教师解决教学中的很多难点，让学生快速体验到学习成功。在运用多媒体助力中，我们发现，多媒体的功能很多很强大，只要我们善于开发利用，不仅有助于教学有效性的提升，还能帮助我们培养学生创新探究能力，在实践中，利用多媒体网络技术，搭建自主探究或合作探究学习平台，引导学生利用该工具学习数学。

三、运用多媒体助力数学课堂教学，有利于培养学生理解能力

多媒体教学的优势不仅在于直观性强，既能利用丰富的图像、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，又能提供直观形象、生动逼真的动态演示，发展学生的观察能力和空间想象能力。例如，在教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形或创设按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”、“形变”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，在动态中寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体。这样教学，既直观又形象，化抽象性为生动明了，就能有效地帮助学生审题、理解题意，启迪思维，又能根据已有的教材和知识作出一系列符合一定经验与事实的再认和推测性想象，呈现出学生熟悉的情景，让学生经历数学家发现新概念的最初过程，帮助学生轻松的完成概念的形成和理解。这样的教学，显然教学有效性很高，为我们快速突破难点起到了重要作用。

总之，运用多媒体助力数学课堂教学，效果是明显的，我们要充分发挥多媒体的功能优势，以它声形并茂、色彩鲜明、立体感强等特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果，有效的化解了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维、理解能力和探索创新意识，让学生更好地学数学、用数学，发展数学实践创新能力。

参考文献：

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[2]庄慧琼，浅谈小学数学课堂教学有效性[J].教师，2013年。

[3]张云芳，提高数学课堂教学质量的几点思考[J].课程教材教学研究，2008年。