初中藏语文高效课堂策略研究

西藏日喀则市定日县第一初级中学  占  堆

摘 要：初中藏语文教学必须适应新形势初中课改要求，在保留传统教学方法的同时，敢于创新思路，拓展方法，针对初中藏语文的现状，灵活多样的开展藏语文教学，真正在务实、创新上下功夫，实现全面推动初中藏语文课程改革进程。

关键词：初中藏语文；高效课堂；教学效率

    随着教育课程改革的逐步推进，藏语文教学越来越受到重视，不断调整教学方法、把握课堂节奏、创建寓教于乐的课堂氛围，成为了当前藏语文教学发展的首要任务。同时，教育改革的不断深入，给藏语文教学的发展提供了良好地机遇，课堂作为学生从事学习活动的主要场所，决定着最终的教学质量的高低，之前，藏语文的课堂教学缺乏一定吸引力，气氛过于凝重，缺少对学生学习能力、思维方式的开发与培养，使得学生的兴趣点降低，学习成绩不如人意，基于上述情况，加强对初中藏语文课堂教学的研究，营造科学、高效的课堂氛围变得至关重要，具有现实意义。创造初中藏语文高效课堂，可以从以下几方面入手：

一、藏语文教师应促使学生明确学习重要性。

在课堂教学中，我们教师应促使学生明确学习藏语文的重要性，藏语文是进行语言交流和推动社会经济发展的重要方式，很少藏族人会汉语，假如他们对本民族的语言没有有效掌握，就不会用语言来传递各种信息，进一步制约藏区社会经济快速发展，为此，我们藏语文教师应采取多种方式来增强学生对本民族语言文字的热爱，促使他们亲身体会藏语文的实用性，促使学生全身心参与藏语文学习。

二、综合教学手段，合理利用教学资源

初中藏语文课堂不仅仅是藏语言课，更是学问课。从当前初中藏语文教材来分析。很多文章内容优美，涵盖广泛，不仅能引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且其蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。藏语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想。将自己的心声充分表达出来：藏语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，初中藏语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源。只有对这些资源进行充分利用。才能打造有效课堂。

三、优化藏语文课堂教学语言

　　在课堂教学中，语言是极其重要的，教师通过语言的灵活运用实现对学生思想、知识、情感的教育。因此对于藏语文教师来说，如何使用语言有更加严格的要求，要运用语言达到激发学习动机的作用，语言要生动、幽默吸引学生注意力；语言要精炼、哲理，启发学生思考。如何才能优化语言使课堂教学更加生动？一要使用统一规范的语言，表达清晰准确；二要生动形象，富有情感把握节奏；三要科学精炼，能引起心理共鸣；四要幽默、富有哲理，实现教学目标。藏语文教师要充分发挥语言的作用，优化藏语文课堂教学不必哗众取宠，只需做到激发学生的学习动机，通过课堂掌握中华文化的博大精深，并能学以致用传承、发扬藏语文赋予的内涵。

　　四、多元化教学，激活藏语文课堂

　　生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式；演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。让实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，提高素养。

五、藏语文教师应和谐师生关系。

在课堂教学中，师生之间并非单存的教师教学生学的关系，还应包括思想和情感的交流。为此我们藏语文教师应全身心的关注学生，将教学过程融于浓浓爱意，以自身责任感和使命感去赢得学生尊重，此外，我们教师在学生面前，不能摆派头和以长辈自居而是通过自身杨娜句子促使学生感受到尊重和亲切。在这样一种融洽的师生关系中，学生不仅获取专业知识而且情感得到丰富和智慧得到启迪，进而增强学习藏语文的兴趣。

　　六、改革教学评价机制

　　传统的教学评价是用分数来衡量学生的学习效果。只强调以成绩为标准。重在知识方面的量化。把难以量化的内容排除在外现代素质教育对学生学习效果的评价中。成绩只是体现学生学习效果的一方面。而学生内在的素质、学习的能力是其中主要的评价内容，这突出了素质教育评价的整体性、过程性，有助于教师科学地教育学生。实施有效的教育策略。提高学生的学习效率教师要给予学生积极的评价。

　　七、加大学生阅读空间

　　阅读是藏语文教学的一个重要途径，从一定程度上讲，提升学生阅读的有效性就是提升了藏语文教学的有效性。所以就需要教师培养学生的阅读兴趣，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”，拓展阅读教学的深度和广度。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的藏语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，引导学生以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。

　　八、注重养成与积累的习惯

　　思考是从问题开始的。因此。引起思考的最好办法就是多问几个为什么。另外要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析。将各部分的个别特征区分开来，并加以比较和鉴别。从而对学习的内容有深刻的了解和认识。

　　藏语文积累也是字和词的积累，要认识足够多的字词，把每一课学到的生字生词都记住。准确掌握字词的意义和用法。若缺少字词的积累，写个文章错别字满篇，让人产生歧义，甚至闹出笑话。这样岂能说是学好了语文？我们应建议学生每天记几个藏文知识。虽然不多，但长期坚持下来。数目就可观了。

　　总之，初中学生学习效率的提高，关键在于提升学生课堂学习的效率。作为训练思维的重要课程藏语文课，在新课标教学精神的指引下，课堂教学模式必然要有新的变化，才能适应有效教学的需要。因此，初中语文教师要把握课堂教学节奏。通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围。进而提升课堂教学效率。