“班班通”为语文教学增光添彩

四川省南部县肖家乡小学  杨珍

摘要：“班班通”与语文教学相整合，不仅能创设激趣情境，还能化难为简，改变学生学习方式，提高语文教学有效性。同时，对发展学生信息技术素养也是有积极作用的。

关键词：小学语文  “班班通”  运用

随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的“班班通”工程在学校安家落户，而且与学科教学进行了深度整合。我们知道，“班班通”不仅有硬件，如集成多媒体的电子白板或智能电视，还能连接上互联网，丰富语文教学资源。因此，在语文课堂教学中，有效运用“班班通”设备，就能让语文教学既有直观化的教学手段，又可以拓展教学资源，给语文教学带来无限生机与活力，实现增光添彩效果。下面，我结合这几年的语文教学，谈谈“班班通”工程在语文教学中的运用实践。

一、运用“班班通”教学，创设激趣情境 

兴趣是最好的老师，是学生“我要学”的动力源泉。在运用“班班通”的语文教学实践中，我们常常借此创设良好的激趣情境，让学生能被吸引到课文所渲染的情境中去，从而主动发挥能动建构作用，与教师互动对话。例如，在教学《船长》一课时，因为学生没有经历过危险的那种场景，很难感知船被撞后，船上人们的惊慌失措，所以学生的朗读是没有激情的。于是我使用多媒体课件放映了一段从电影《泰坦尼克号》上剪辑下来的一个片断（船撞上了冰山）后，学生们看到了船上的人在拥挤、尖叫、奔跑······电影片断中的声、光对学生的感官造成了强大的冲击，使学生的心灵受到了极大的震撼。学生随之也紧张起来，对课文的理解更深刻了，再配上合适的背景音乐，读起书来不仅兴趣十足，而且情感很到位。

二、巧用“班班通”教学，化难为简

课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在教学活动中，教师要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,引导学生积极参与。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。

1、教师难以用语言表达明白的。如大量的写景类的文章，作者用词优美、文笔华丽，且手法多样，老师讲吧，如同对其肢解，很是痛苦，不讲学生又很难理解，就可以找一些图片或视频材料让学生欣赏。我在教《桂林山水》时，就是让学生在观赏桂林山水的视频介绍后学习课文的，学生很容易就会将文字和景物联系起来，体会其美妙之处。

2、抽象的学生难以想象的。在教学《只有一个地球》时，我找到一些科教频道和探索频道的视频给学生观看，很容易就将文字的介绍转化为具体的东西，使学生不仅理解了课文，了解到相关知识，更懂得了保护地球的重要性。

3、需要重点强调而且有更好的展现方式的。教学《詹天佑》一课，对于詹天佑在修筑京张铁路时所采取的中部凿井法和设计的人字形铁路，是本文的学习重点，我就用FLASH动画为学生展现了其过程，形象生动，过目不忘。

三、巧用“班班通”，让学生与文本情感共鸣

语文教材中有许多文学作品饱含深情，让学生在阅读这些作品时受感染、熏陶，获得思想启迪，与作者产生情感共鸣，是教学的一大重点。常规的教学方式要达到这点是很难的，而利用班班通教学则可以有效地激发学生情感，让学生融入文本。

《有的人》这篇课文是著名诗人臧克家在纪念鲁迅先生逝世十三周年时写下的一首脍炙人口的诗。诗中所表达的情感充满了对鲁迅先生的爱戴之情，但诗很平实，很难读出意味。于是我从网上搜寻到了由鲍国安朗诵这首诗的视频放给学生看、听，他那充满深情地朗诵让学生立刻受到了感染，顷刻间就对本诗有了情感上的认识，在之后的教学中便顺畅多了，印象也深刻无比。又如在教学《妈妈的账单》这一课时，讲到我们应该珍惜身边的亲情，回报亲人时，适时插入《感恩的心》这首歌曲，会使学生的感情得到升华，懂得如何对待亲人，回报亲情。像这样的例子不枚胜举，巧用班班通教学让学生入情入境，我也从中受益颇多。

四、巧用“班班通”，改变学生的学习方式

小学语文教学目标中其一是教给学生中华民族最优秀的语言文字，二是使学生们继承发展我国人民的优良传统、既包含素质能力训练,又是学生道德品质发展的一个过程。这样一来，语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧努力探索，不断建构的过程，是一个需要学生的理智和思维参与的过程。教学中必须引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能加深学生对道德认识的理解，促进道德内化。

如在教学《圆明园的毁灭》一课时，由于圆明园的遗迹遭破坏严重，很难再见原始的圆明园，见证它真正的辉煌。我也不可能带学生到北京参观圆明园的遗址。单凭学生看书中的插图，根本就不可能对圆明园有清楚旳认识。为了帮助学生理解，我在课前就布置学生以小组为单位，自已查找有关这篇课文的资料。另一方面，我利用班班通观看有关圆明园的现在遗址及英法联军火烧圆明园的片段。当学生看到这清晰的画面，他们不由自主地感受到圆明园的辉煌和毁灭过程。在设计课件时，充分考虑了学生们主体地位，课文内容中的图片以学生的需求而点击出现，可谓时机适当，让学生观察画面谈感受，学生的思维非常活跃，发言也非常踊跃，纷纷谈了自己对课文的认识，并把自己课前找到的资料都派上用场。通过学习，学生不但能充分想象到当时清朝的无能、国力的衰败，还提高了对勿忘国耻，振兴中华的认识，拓展了视野，并且还能真正感受到了班班通的作用之大。

当然，“班班通”在语文教学中作用远不止这些，还会随着我们对此的开发和挖掘，其作用将会更加明显。特别是在助力学生理解，发展学生语文素养方面有着积极作用，同时，对提高学生信息技术素养也是积极作用的。所以，我们要科学运用“班班通”辅助语文教学。

参考文献：

[1]王英伟，班班通为小学语文教学增添活力[J].科普童话，2018年。

[2]王丽华 班班通让语文课堂“炫”起来[J].新课程，2013年。