语文教学中学生创新能力培养的策略探究

四川省武胜县龙女初级中学  田达均

摘要：语文作为奠基教育平台，培养学生创新能力更是时代赋予的任务。教学中，我们要营造氛围，激发学生创新兴趣，鼓励学生大胆质疑，激发创新思维，利用学生想象能力，激发创新意识，让学生在创新环境中发展创新能力。

关键词：初中语文  创新能力  培养  实践策略

“教育是知识传播、创新、应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”学生创新能力的培养已成为当今21世纪教育发展的主题。作为一名语文教师，应时时肩负时代使命，在语文教学中让师生和语文学科之间架起一座桥梁，使学生的认知活动得以充分体现，教师则应在教育教学过程中打破诸多条条框框的束缚，大胆的给学生一个创新的空间，让学生脸上绽放出发自内心的微笑、能让学生自然而然的流下激动的泪水，那么我们的语文教育也就十分成功了。传统教育，常注重“应试”，其结果为求高分而还是不得良好结果。而今天，培养学生创新能力去意义深远。下面，我结合自己长时间语文教育教学中的几点实践与探索，从以下几个方面入手，谈谈自己的看法，以求培养学生的创新思维。

一、营造和谐的创新氛围，激发创新兴趣

俗话说得好:“兴趣是最好的老师，是学生积极主动获取知识，形成智力的强有动力。”激发兴趣，让学生乐于学习语文，是我们课堂教学的首要追求。那么,怎样才能让学生对语文学习产生兴趣呢？在课堂教学中就必须积极营造一种生动活泼、宽松自由的氛围，以便让学生有发表自己看法的机会和条件。只要是有兴趣的东西，学生才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋，积极的学习，有创造性的学习。在教学过程中，我根据教学内容、学生群体的特点，以学生为主体,提倡民主教学，灵活地采用多种教学法，精心设计问题情境，创设成功情境等手段，组织学生开展小组合作讨论，竞赛、朗诵比赛、演讲比赛、争当课余小作家等活动，极力营造民主和谐的学习氛围，学生学习的兴趣调动起来了，就会自觉不自觉地和教师一起进入思维佳境。处于主导地位的教师应积极组织、引导、控制处于学习主体的学生，学生才能自主学习，自由发问，独立探讨，变“要我学”为“我要学”,让他们大胆畅谈自己的看法，教师不要急于下结论，可引导学生讨论，进而充分发挥学生自己的思维力。有了兴趣，才真正具有了创新的基础，只有在这样宽松和谐的学习环境下，才能最大限度的发挥学生的创新能力，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，只有这样，学生的创新意识才能被唤醒，创新热情才能被点然，创新兴趣才能被激发了，学生就会主动地，积极地，执着地去探索知识，才更容易激发学生的创新激情。

二、鼓励学生大胆质疑，激发创新思维

独立思考和质疑是思维的锲机。创新性思维是创新的实质和核心，创造性思维是建立在独立思考的基础上，而决不是建立在人云亦云的基础上的。学生自己能提出疑问,说明学生能独立思维，深入思考，这其中就包含着创新的火花。因此，在教学过程中,教师应将质疑，解疑作为教法的重要组成部分，鼓励学生敢于标新立异，求变创新不落俗套的质疑；引导学生动脑筋，从各个方面，多个角度，敢于打破“陈规”去思考，不被“陋见”所束缚,善于多方位的观察，多层次分析，拥有自己独特的见解,不人云亦云，不附会权威、书本中现成的结论，即使是某些突发奇想中的问题有所偏大，也不可斥之为“跑题”、“钻牛角尖”，而应因势利导，透彻进行分析，以便充分发挥学生的聪明才智，奇花竞放，造就一批充满创新能力，又丰富科学精神的高素质人才，久而久之，学生由质疑到释疑，思想活跃了，意识加强了，课堂内外越来越多的创新思维火花就会迸发出来。教学中，我们要鼓励学生通过多角度，多侧面的质疑，让学生大胆想、大胆讲，畅所欲言，谈尽观点，展开讨论，开阔视野，甚至对教材提出异议和建议，认真倾听学生的诉说，对他们不经意的创意，哪怕是“无中生有”、“异想天开”，也应有意识地加以强化，给予必要的支持，充分体现“仁者见仁”“智者见智”的格局，不要轻易泯灭学生的创新之火，只要有利于发展创新能力,就应该受到赏识和鼓励，学生的创新能力就会得以培养。

三、利用学生想象能力，激发创新意识

丰富的想想，能使语文课堂充满生机和活力。要培养学生的创造能力,就应注重发展学生的想象力，因为想象力是通向创造的翅膀，是学生探索活动和创造活动的基础，一切创新活动都是从创新性的想象开始的。因此，我们的语文课堂教学过程中，丰富学生的想象力，借助想象力，经过思维加工建立新表像，表象储备愈丰富，创新力才会愈突出，愈合情合理,极力为学生铺设一条充满创造，通向成功的会学之路。

语文课堂教学过程就其本身而言，是师生心灵的共同交流、沟通的过程。无论老师还是学生对课文的理解和感悟都是与文章作者的心灵和情感进行的超时空交流，在交流的过程中，需要充分的挖掘学生丰富的想象力，没有学生的想象，只能在作者的语言文字上玩游戏,更不能引发学生心灵与情感的共鸣。初中语文教材中选入了许多文质兼美的诗歌与文章，我们应充分利用身边的这些素材，让学生的思想尽情的遨游。

当然，培养学生创新思维能力的方法还有很多，我们不可能一一列举。在实践中，我们要注意细节，抓住文中的关键词或句，引导学生创新思考，标新思维，敢于想出与众不同的方法和理解、体验来，以此增强创新性。要知道，语文教学就是奠基平台，为学生将来发展打基础的，因此，作为一个有时代责任感的语文老师，我们要把学生创新能力培养作为己任，时时注重落实培养。

参考文献：

蒋小鲁，浅谈初中语文教学学生创新能力的培养策略中华少年，2018年。

刘建琳，浅谈初中语文教学对创新能力的培养对策吉林教育，2014年。

方勇，浅谈初中语文课堂教学中学生创新能力的培养新课程，2015年。