浅谈如何上好小学体育课

洛桑次仁

（西藏拉萨市尼木县中心小学）

　　体育教学过程是一个复杂的动态过程，体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。通过在这一过程中，教师必须采取一定的教学手段，选择一定的教学组织形式，才能顺利完成教学任务，提高体育课的教学质量。从事体育教学工作已近10年，在这10年的体育教学中遇到了不少困难和疑惑，自己的不断努力和同行老师的帮助，顺利解决了诸多问题。当然也有自己在工作当中积累的点点经验，下面就对自己如何上好体育课谈一下自己的一点看法。

　　一、严格体育课堂常规

　　体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。近年来随着素质教育的全面实施，体育课在我校得到了前所未有的重视。体育课常常会受到场地、环境、器材、天气等因素的干扰。因此，体育教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，让学生明确体育学习的目的，明确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中；根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓，抓反复，努力形成纪律严明、精神振奋、积极练习、团结合作、荣誉感强等学习风气。

　　二、营造体育文化氛围

　　许多的体育运动都有其渊远的历史文化背景，它们都是从日常生活中演变发展而来的，这些运动的发展过程都带有较强的健身性和趣味性。如体操、篮球、足球等运动项目，经过长期发展与演变，已经成为较成熟的深受人们喜爱的体育运动。在小学体育教学中，如果利用这些运动项目发展中的大众参与的娱乐性，可能大大激发学生的学习效果。

　　如在篮球教学中，教师充分利用多媒体向学生展示篮球运动中的一些精彩的、照片、录象等。让学生欣赏篮球比赛中的一些精彩灌篮、过人、配合等片段，激发学生对篮球运动的兴趣。教师从学生的兴趣出发，从网络上搜索下载篮球运动的发展过程，篮球明星的成长经历，让学生阅读与欣赏。通过文字、图片，营造体育教学文化氛围，激发学生对篮球明星的崇拜，对“空中灌篮”高难动作的渴望。在此基础上，教师可以组织学生到篮球场上，降低篮球架让学生实实在在的来一次空中灌篮。通过熟练的技术组合和流畅的组织配合，让学生切身体会篮球运动的魅力所在。然后，教师让学生说出各自喜欢的篮球明星以及他们成长给学生的视觉和情感上造成冲击，来激发学生自主学习的欲望，激发学生学习体育课的兴趣，以此形成动力，积极地投入到体育课的学习中去。

　　三、利用游戏、活动培养学生健康心态

　　游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在体育课的教学中，教师要结合学生的不同情况、针对不同水平阶段学生的需求来组织教学，对于学生有需求的但是教材上没有的内容，教师可以在教学中适当补充，要满足学生的学习需求。

　　在五、六年级篮球课教学中，笔者经常组织学生进行篮球比赛。在篮球比赛过程中，教师发现有少数学生对场上情况不太满意，总有一些看法。从他们的言语和行为中看出，这些学生很想成为篮球场上的裁判员或教练员，发挥自己的组织才能和运动特长。教师抓住教学契机，放手让这些学生组织篮球比赛，教师作为一名比赛监督来观看篮球比赛。在比赛休息期间，教师可以召集裁判员与教练员，让他们谈谈对比赛中出现的问题解决策略。问题得到了解决后，再让他们将这些策略贯彻给学生，以便让学生在比赛中不犯同样的错误。通过学生自己组织篮球比赛，学生学习篮球的兴趣逐渐增强。教师还可以将一些简单的篮球技战术与篮球裁判法进行摘抄，让学生在以后的篮球比赛中能有用武之地。只要对学生有用、有利的，教师要充分满足学生的这种需求。

　　四、对传统的技术课教学进行改革

　　1.教学内容要多样化。在体育教学活动中，内容的多样化必然使学生以更大的热情投入到活动中去。

 　　2.教学方法要多样化。在体育教学中，只有充分的、灵活的运用各种教学方法，才能调动学生的积极性，激发他们的兴趣，使他们全身心的投入到活动中去。教师从学生原有的认识水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知水平的不断提高，完成教学任务。

　　3.教学评价方法要改变。新课标改变了对学生原有的评价内容“单一化”，评价方式单调的评价观，而是向评价内容“多元化”评价方式多样化的评价体系改变。评价的目的是为了让学生看到自己的进步和不足。只要学生进步了，我们就肯定，就给他们“高分”。从而淡化原有的评价的甄别、选拔功能。从评价中让学生改变对体育课的看法；从评价中让学生体验到自己的进步；从评价中激发学生的兴趣。

　　总而言之，要上好小学生的体育课，教师要在课前认真分析教材与学生，掌握教材的特性和学生的特点，利用现代化教育手段有针对性地进行教学，只有这样才能让学生喜欢体育课，使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能，从而提高体育课的教学效果。