浅谈幼儿园如何开展英语教学活动

扎西卓嘎

（西藏山南市第三实验幼儿园）

二十一世纪是文化、科学技术等各方面突飞猛进的时代，对未来人才的要求越来越高，而语言交际能力越发彰显它的魅力，流利的英语成为未来社会人才必不可少的交际工具。因此，幼儿园开展英语教学活动是切实可行的。那么，幼儿园如何开展英语教学活动呢？

一、从培养兴趣入手，激发幼儿学习英语的积极性

兴趣是儿童积极探索事物的认识倾向。稳定的兴趣能促使幼儿整个心理活动积极化，观察更加敏锐、记忆得到加强、想象力更加丰富，克服困难的意志力增强。幼儿学习的成功与否取决于教师对他们的兴趣培养。因此，“兴趣是最好的老师”，幼儿天真、活泼、充满生命的活力，常常只是从兴趣出发。因此，在英语活动组织中，首先激发他们学习的兴趣，根据幼儿的年龄特点，教师可通过图片、实物、录音、游戏、情境表演等多种手段调动幼儿的学习积极性，让幼儿从感兴趣到爱学，为学好英语打下良好的基础。

二、创设良好的英语环境，为幼儿学习英语创造条件

我们知道幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。良好的教育环境对幼儿身心健康发展具有积极的促进作用，所以幼儿学习英语时，语言环境起关键性作用，而我们大多数幼儿园不具备自然的英语环境。首先要建立一种良好的师生关系，让幼儿在平等、宽松、愉快的气氛中学习英语。如：在组织英语教学时，幼儿围成半圆，坐在小椅子上，教师也平等地坐在小椅子上和幼儿之间保持零距离，使幼儿感到非常亲切，激起幼儿学习的热情。教师在日常活动中与幼儿对话、组织日常生活活动、集体英语活动时尽量使用英语，除此以外，我们还应充分利用入园、离园时给幼儿创设用英语交流的机会。入园、离园时老师首先用英语与幼儿打招呼，激起幼儿说的兴趣。

另外，在活动室内创设一些英语角，让幼儿在区域活动中互相学习。如：贴上适合幼儿年龄的图片，像各种小动物、水果等，让幼儿之间学会用英语交流，使幼儿在宽松的环境中学习英语。

三、利用多种形式进行英语教学

1、用肢体语言，激发幼儿的兴趣

幼儿对一切会动的物体，都非常感兴趣，也容易集中他们的注意力，在组织英语教学活动时，教师可以把自己的形体语言、表情动作等充分地展示给幼儿，加深幼儿对英语知识的记忆，激发幼儿的学习兴趣。例如：教师在讲授新的英语内容时，口型尽量做到夸张一些、放大一些；声音尽量放慢一些、可以用手势、表情等表示；还可以用形体动作表示所学英语单词的代表意思，如学习“train”一词时，教师就可做出火车开动的情形，再配上“呜呜呜”的声音，这样幼儿就能深刻的理解并记住“train”一词。当老师带领他们再次回忆这些所学知识时，幼儿脑中会立刻闪现出相应的动作，就能够很快地回忆起来，从而使这些动作和英语内容再次在幼儿脑中烙下具体的影像，又一次加深了幼儿对英语内容的记忆，带动了幼儿的兴趣。在活动中，教师还要尽量注意到每一个幼儿，尤其是对那些性格内向的幼儿，要及时的给予肯定、鼓励，一个微笑、一个赞许的目光、一个亲昵的动作都能给予他们自信，培养幼儿对英语的兴趣，引导他们继续学习下去。另外，教师的语气也非常重要，应具有鼓舞性，这样才能调动幼儿的兴趣。

2、利用英语歌曲，调动幼儿学习积极性

在英语教学中，融音乐与英语为一体，创设有声语言环境，让幼儿感受学习的乐趣，提高学习效率。

3、设计游戏情景，复习巩固学习内容

在活动中设计适合幼儿的游戏情景，是寓教于乐的好办法，能把枯燥乏味的学习过程变得生动活泼，为幼儿在轻松自然的气氛中活动创造了条件，使幼儿乐而好学。

例如：在“happpy  birthday  to you”时，设计小兔一家互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。幼儿在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在游戏中复习巩固，这样既符合孩子乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习气氛。

四、与各领域结合，为幼儿提供多种锻练的机会

英语教学应渗透、运用于各领域之中，使其无时不用、无处不在。这就需要我们教师不但要提高自身英语水平，还要提高对幼儿的训练强化意识，只要有机会就不会放过，象英语儿歌、英语绕口令，英语歌曲、英语故事、英语游戏甚至英语生活也常常讲给孩子听，让孩子在这些活动中喜欢说，敢说。

总之，英语教学作为幼儿园语言活动的一种特殊类型，幼儿园的

英语学习活动有其鲜明的特征。因此，在幼儿园实施英语教学必须遵循幼儿语言学习规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，采取灵活多种教学方法，为孩子创设一个愉快的学习环境，使幼儿兴趣浓厚，乐学、爱学，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语教学中来。