试论多媒体技术在中学美术教育中的应用

合肥市第六中学   胡青海

摘  要：中学美术新课程思想强调科学与艺术的结合，提倡现代科学技术在美术教学中的渗透。而多媒体技术集声与色、光与形、动与静为一体，突破时间和空间的界限，调动了学生多个感官的功能，直观、全面而又形象地向学生展示着无穷无尽的大千世界，对于开阔学生思维，激发学生想象力，具有重要作用，无疑成为中学美术教育充分体现其美育功能的好帮手。因此，在中学美术教育中渗透多媒体技术，必然成为一种趋势。

关键词：多媒体技术 中学美术 应用

　　人教版高中美术教材分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等四个学习领域，高中教材分为欣赏、绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电脑绘画电脑设计、摄影摄像等九个模块。结合中学美术教育的特点和多媒体技术的特性，笔者认为多媒体技术在中学美术教育中的应用领域主要有欣赏课、设计课和探索课中。

　　一、多媒体技术在中学美术欣赏课中的应用

　　美术欣赏课教学的主要目的，让学生了解艺术家是如何构思作品，如何运用视觉特征、运用和加工媒介来表达思想和情感的，并让学生逐渐学会用视觉去探索、去观察、去分析、去评价、去构思生活世界的万物，进而养成观察、分析、判断和总结的认知习惯，形成一定的艺术欣赏态度。而多媒体技术其独特的视听功能，可为美术欣赏课实现目标助一臂之力。下面笔者结合案例来详细分析多媒体技术在美术欣赏课的应用。

　　案例1，教学内容：高中美术七年级上册：春天的畅想――感受春光，了解春天；

　　教学设计：创设情境、引入新课。利用多媒体播放朱自清散文《春》的朗诵录音和一组表现春的摄影图片，引导学生阐述春天特点与美感，引出今天的新课――春天的畅想。

　　引导学生分析自然美与艺术美的关系。利用多媒体技术展示摄影作品《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子・咏梅》的书法与朗诵录音，并提问：画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？并引导学生讨论，探索和分析。

　　引导学生分析造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点。播放Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景》朗诵录音和解析，展示雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音，提问：造型艺术作品与文学作品表现春天有哪些不同特色和特点。

　　引导学生分析中国传统山水画与欧美风景画表现春天的相同之处和不同特点。用PPT展示油画《花开的果园》（法国毕沙罗）、油画《白桦林》（俄罗斯列维坦）和国画《游春图》（隋展子虔）、国画《早春图》（北宋郭熙）。

　　总结。引导学生总结不同关于春的作品，是如何用视听觉来表现春的。

　　教学分析：本节欣赏课充分利用了多媒体技术，通过展示各种有关春天的艺术作品、听觉作品、动画和文学作品向学生展示的春的特色和魅力，使课堂教学充实、生动、活泼、富于情趣，让学生身临其境感受春，去了解春，去畅想春，可谓是一节较好的欣赏课。

　　二、多媒体技术在中学美术设计课中的应用

　　中学美术新课程标准强调对学生进行素质教育，并在新教材中注重设计、创新等元素，提倡教师积极探索各种现代教学手段，拓展学生创新思维，培养良好的设计能力。多媒体技术正是适宜中学美术设计课教学的教学辅助手段。

　　案例2，平面构成的教学。在平面构成中，其点、面、线和体的构成，以及各种构成方式（重复构成、简便构成、反转构成）的构成原理和方法，采用传统教学是无法进行的，而利用多媒体技术则可以轻而易举的演示，让学生从多个角度去了解平面的构成。市面上有很多具有强大功能的绘画设计软件。教师可以利用这些软件的功能，利用其绘画工具绘出基本图形后，按照设定的骨骼排列方式将图形进行大小、方向和色彩变化，然后复制、粘贴，再加以动画，就可以轻而易举地完成重复构成图形了。这样一来，学生就能对平面构图原理有直观感受，也能在以后的绘画设计中注意构图方法的使用。

　　案例3，字体设计的课外练习。设计各种各具风格的字体是学美术必不可少的环节，也是美术设计教学中教师常常布置得课外作业。如果是采用手写美术字来完成字体设计，往往很繁琐、困难，然而，采用多媒体技术，利用平面设计软件中的作图工具、渲染工具等进行设计，可以对字体进行变形和色彩处理，从空间上改变其造型，从视觉上去改变图形的材质感和色彩感。总之，利用多媒体技术强大的功能足以让设计者发挥其想象，创设出各种不同特色和风格的字体。

　　三、多媒体技术在中学美术教育应用的反思

　　美术教育向学生传播美术知识和技能，培养学生道德情操和审美情趣，是对学生进行美育教育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展有着重要作用。多媒体技术具有强大功能，能促进美术教育其作用的发挥。但是，多媒体技术在中学美术教育中的应用并非是万能的，不能“为用多媒体手段而用多媒体手段”，不能“以模拟操作代替实际操作”，不能“以教师的多媒体演示代替学生的学习活动”，应结合中学美术课堂教学要求，科学地将多媒体技术整合到传统课堂教学中，来调节、改革和促进中学美术课堂教学，从而促进中学美术教育的发展。

　　四、结语

　　综上所述，文章已经对多媒体技术在中学美术教学中的实践与应用进行了系统的分析。在现代的美术教学中，多媒体技术被充分的利用，发挥出真实的价值，有效地提高了学生们的学习兴趣与创新能力，让中学的美术教学更加具有真实性、趣味性。在未来的美术教学中，教师应当结合学生自身的特点，将多媒体技术充分的融合到美术教学中，与传统的教学理念、教学方式有机结合起来，最终促进学生的综合性发展，提高中学美术教学的质量与效率。

参考文献

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