小学数学课堂教学中如何创设情景与复习导入

李泽华     广西陆川县大桥镇中心学校

【摘要】根据新课改提出的新理念，要把孩子的主体地位放在首位，根据以往的应试，我们只注重孩子的成绩，却总是忽略孩子的感受，他们的情感，他们的兴趣，他们的心理，在潜移默化中渐渐感受到学习的枯燥，无味，但并不是说应试教育就有弊端，我们就必须全盘否定，如何选择我们的教学方法，关系到我们有效课堂的构建，和谐教育的打造，在当今现代教育中是至关重要的一个难题。
　　【关键词】小学数学；课堂教学；创设情景；复习导入
　　根据新课改提出的新理念，要把孩子的主体地位放在首位，根据以往的应试，我们只注重孩子的成绩，却总是忽略孩子的感受，他们的情感，他们的兴趣，他们的心理，在潜移默化中渐渐感受到学习的枯燥，无味，但并不是说应试教育就有弊端，我们就必须全盘否定，如何选择我们的教学方法，关系到我们有效课堂的构建，和谐教育的打造，在当今现代教育中是至关重要的一个难题。
　　　在新课改的浪潮中，我们一直在需求适合中国特色的教育，于是我们借鉴了美国教育家杜威儿童中心说，在教育学中提出众多理念中，人本主义，建构主义等等，我们依据中国的国情，制定推出了素质教育，何为素质教育，什么是素质教育，我们怎样实施素质教育等等，众多问题摆在我们面前，作为一名新教师，我来谈谈自己的见解，如有不对请各位专家老师予以指正。
　　我觉得有笑声的课堂那就是学生的课堂，他们发自内心的笑，把学习当作一种很快乐的事情，这种情感，是最真挚的，所谓有笑声的课堂，我们把学生的心理体会、学生的所感、所想、所得、所思结合起来。让我们看到应试的枯燥也会变成有喜悦的今天，应试老师教的累，学生学习也感到累，那么这样的教育可以说是存在一定的弊端的，所以我们要认识到以前的不足，应试的优势，那就得进行因材因人因地施教，无论是我国古代的孔子，还是传统教育家赫尔巴特，他们所持观点不一样，可是他们最终的目的是促进教育教学的发展，所以我们就的一分为二的来看，来分析，只有发现了问题，我们才能更好的解决问题。
　　然而我们提出了素质教育，我们主张把学生的主体地位放在首位，我们注重学生的个性发展，我们关注学生的差异，作为新教师，我仍然觉得迷茫，我们在实际的教学中，看到的更多的是老老师的教学方法，他们的教学质量好，他们的教学效果显著，我们不得不佩服，可是我们总是徘徊，他们一样采取以往的教学方法指导教学，我们所谓的新理念，我们在学生的教育中实行德育教育，我们总是希望，我们能感怀学生，让学生在感怀中成长，比我们硬塞给他们知识要好的多，可是我看见这样成功的例子太少，我有些灰心，甚至有些迷茫了，我不知道自己的教育生涯该怎样，一位老师告诉我说，学生的学习不是一朝一夕的，得长期坚持，水滴石穿的道理你总会明白的。在老师的启发下，我开始关心学生的心理世界，走进他们的心里世界，你就会为自己打开一扇窗，我利用平时的课件时间，和孩子们一起做游戏，我和他们参与游戏中，慢慢地他们会发现其实老师在孩子们心中就是孩子，这样成绩弱一点的孩子，就不会存在心理上的压力，当然任何事情都具有两面性，和孩子们打成一片，教师的威信又何存，我才认识到这样做不行，开始我实行高压政策，学生的坏习惯，学生的不听话都有些收敛，现在的他们看见我就有些害怕，一遇到难题就不敢问我，我才知道，学生已经将我排斥在外，师生关系的和谐得有个度，所以我坚持该严的要严，该管的要管，我们该放松该谈心的时候一定要认真对待他们，就这样我们的关系慢慢的理想化了。
　　在教学中到底是采用创设情景还是复习导入，我想每门学科有学科的特点，在创设情景中教学，可以提高学生的积极性，引起学生的兴趣 ，但是实际上学生又掌握了多少，我们仍然觉的不太理想。如果我们一堂课采用复习导入，加深了学生的记忆，为新知做了铺垫，可是学生会觉得没有意思，没有趣味，课堂将变的毫无生机所以我们怎样处理这一关系，是关系到学生的成长和以后的发展。根据三位目标，知识和技能，过程和方法，情感态度价值观，我们需要培养自主、合作、探究的学习方式。我们的关注更多的是关注形成性评价，要注重学生学习的过程，学生理解知识的过程，以及他们的感受等等。
　　对于四年级数学来说，我们在新授第四单元最开始的内容我们可以采用创设情景的方法，我们可以设计红太狼和灰太狼的故事，来进行比赛，谁画的线的关系的图案多那一方就胜利，输了就要抓羊。学生在游戏中学习，在游戏中体会数学的快乐。又如小数的介绍可以引进生活中的例子，买菜时2斤3两就会用到小数表示，而不会用到分数表示，所以我们要学有用的数学，数学课程标准是“人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
　　所以采用何种教学方法需要我们不断钻研教材，根据学生的情况来进行教学，还要吸取老教师的经验，我相信在我们的努力下，我们一定会开拓一片新天地。

【参考文献】
　　[1]曹永程.浅谈小学数学教学中的情境创设[J].现代阅读(教育版),2011年03期
　　[2]王厚岭.论小学数学课堂教学情境的创设[J].成才之路,2010年35期
　　[3]史显友.新课改下小学数学教学中的情境创设[J].文理导航(上旬),2011年06期