浅析提升农牧区小学语文教学效率

的有效性研究

西藏自治区拉萨市墨竹工卡县甲玛希望小学  次仁卓嘎

摘 要：对于农牧区教学教育来说，农牧区小学生的汉语文水平相对城镇小学生的汉语文水平要低。由于农牧区的小学生很少运用汉语进行交流，很多学生只是在汉语文教学中才运用汉语进行交流，这样就会导致农牧区的小学生汉语文较差，因此在农牧区的小学中一定要重视学生汉语文的教育，提高学生汉语交流能力，并有效提高农牧区小学汉语文教学整体效率。本文对现今农牧区小学汉语文教学的现状进行分析，并有效设计良好的教学形式和课程资源，提高农牧区小学汉语文教学效率。

关键词：农牧区小学 汉语文教学 教学效率

　　随着我国教育体系的不断改革，农牧区小学要根据相应的教育要求，制定明确的教学理念和教学模式，有效保障农牧区小学整体教学效率和质量的提高，有效提高学生学习汉语文的兴趣，增强学生汉语交流能力，有效转变传统的教学理念，从根本上提升农牧区小学汉语文教学水平，并有效提高农牧区小学汉语文整体教学效率。

　　一、农牧区小学汉语文教学的现状

　　对现今农牧区小学汉语文教学效果进行研究后发现，农牧区小学汉语文教学的效果相对较差，有些农牧区小学在进行汉语文教学时，只沿用传统的教学模式，教学形式相对比较单一，教师只是简单地在前面讲文中出现的生字和生词，却欠缺在课文中的理解和掌握，学生只能运用“死记硬背”的形式记住所需的生字，这样对于提升学生汉语文水平有着较大的阻碍。在农牧区小学中，小学院校一定要提高对汉语文教学的重视度，设计良好的教学模式，有效提升学生汉语文整体水平，有效保障学生未来良好发展。

　　二、提高农牧区小学汉语文教学效率的有效策略

（一）在农牧区小学汉语文教学中实施情景教学法，创造丰富的教学氛围

在农牧区小学汉语教学中，教师可以建立有效的情景教学模式，有效为学生营造良好的汉语文教学氛围，让学生更好、更快地接受汉语文知识，并有效提高学生汉语文能力。在农牧区小学进行汉语文教学时，教师要让学生多讲、多说汉语，运用汉语表达想法和意见，调动学生学习汉语文的积极性，有效提高农牧区小学汉语文教学效率。教师要有效培养学生汉语文阅读能力，这样可以有效提高学生汉语言表达能力，更好地运用汉语文，增强汉语文能力。

　　（二）融入多媒体技术，提高学生小学汉语文的兴趣

农牧区小学教师一定要设计灵活的教学内容，并根据学生个性特点，设计可以激发学生学习兴趣的教学模式，有效激发学生学习兴趣和好奇心，提高学生对汉语文知识的认识，并鼓励学生学习汉语言，增强学生学习汉语文的能力。教师可以将多媒体技术结合到农牧区小学汉语文教学中，这样不仅可以提高学生学习汉语文的兴趣，而且可以让学生更好地理解和掌握汉语文知识，有效提高学生汉语文整体水平。例如，农牧区教师在讲授区编第六册教学内容时，可以在课前制作多媒体课件，有效将汉语文中的重要内容结合到多媒体软件中，并播放。多媒体技术通过丰富的图片、视频和有趣的声音，有效将汉语文知识传递给学生，通过这一形式，可以有效提高学生学习汉语文的兴趣，也能有效加深学生对汉语文知识的记忆力，让学生更快、更好地掌握和理解汉语文知识，提高学生运用汉语言的能力。

（三）充分挖掘农牧区当地民风民俗，有效开展语文教学活动

我国是一个多民族的大国，各民族的风俗习惯蕴涵着本民族丰富的生活色彩和生动的文化底蕴。特别是我们西藏孕育着深厚的民族文化、这些丰富的民族文化在当地精神文明建设和社会发展中起着极其重要的作用。同时，对引导和教育下一代的成长也是一种不可多得的好教材。在设计教学活动中，根据需要，把西藏的民风民俗有机地引入到教学活动中来，让学生通过当地特有的民风民俗的熏陶和感染，感悟到语文学习的无穷乐趣，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。更可贵的是通过这些实践活动，学生了解到民族的历史文化，知道怎样继承和发展光荣的民族文化传统。在西藏就有许多种具有代表民族特色的民族风情，例如献哈达：献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。

（四）充分挖掘农牧区当地田园风光特色，有效开展语文教学活动

农村秀美的田园风光令人神往，春天的田野一片绿，秋天稻谷遍地香。农村的孩子们就在这样风光宜人的环境下成长着，他们都以“农村”这个朴实而隽味的词眼紧密相联。如让学生观察种子发芽，写观察种子发芽笔记，分析种子发芽的条件。引导学生积极开展语文教学活动，还可以做到课内和课外的有机结合。如教学《菜园里》一课时，我事先布置学生认真观察自家的菜园里种什么蔬菜。上课时，可让学生把自己观察自家菜园的情况介绍给班上的同学们听，然后学习课文，学完课文后再组织全体学生到学校附近的农家菜园再次参观，之后让学生写一写参观菜园的活动。通过这样活动，学生的学习兴趣盎然、气氛浓厚，效果喜人。

（五）充分挖掘当地特色产品，开展语文教学活动

西藏广阔的农牧区，由于气候环境的特点各异，各地都有自己极富特色的产品。这些特色的产品由于其极富有经济价值和实用价值而名闻远近，为当地的经济发展起着推波助澜的作用。同时这些特色产品的形成过程中，也蕴涵着其极丰富的人文素养，值得品味与欣赏。列如雪域高原上的珍贵药材雪莲花、藏红花、虫草。林芝地区的藏香猪、营养丰富的松茸、波密天麻。山南扎囊县的氆氇等以及西藏的风干牛肉……我们在学习课文《故乡的杨梅》等文章时，引导学生观看搜集到的资料以及参观当地出产这些特产的工厂，让学生聆听这些特产的特点以及用途及悠久历史文化等。在每年的规模庞大的各个节日节期间让学生亲身参加活动，收到了很好的效果。

参考文献

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[3]德吉；琼达.浅谈农牧区小学汉语文教学[J].拉萨市林周县中学教・西藏日报（汉），2012（4）：236-238.