刍议经典文化走进校园

黎   明

（贵州省兴仁县大山镇大山小学）

摘   要：经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月的淘洗依旧光彩夺目。鉴于上述的认识，要让学生在教师的指导下直面经典、诵读经典、感受经典，这对培育学生人文精神、弘扬积极的人生理念、提升品位有着重要的意义。本文主要阐述了经典诵读作为校本课程有别于其他课程的教学方法与其深远的影响，期待对推广经典诵读教学有一定启迪性和示范性。

关键词：经典诵读：教学

一、以经典诵读为本，开设校本课程

诵读，是我国优秀的传统文化。与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。经典诵读中诵读的方法很重要。在颂读的时候口、眼、耳、手要动起来，口要去读，眼要去看，耳要去听，手要去写，用经典中汉字信息的能量。激活沉睡的脑细胞，开发大脑潜能，提高灵感思维，培养创新思维。

诵读针对青少年记忆力有良好的天然优势，见效迅速而明显，对于青少年大脑潜能开发大有裨益。除能使记忆力大幅度提高外，还表现在能促进听、说、读、写等能力迅速发展，使其他各科学习相应进步，尤其是青少年的品格改善，气质优化，综合素质提高。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应该说，小学是学生诵读的黄金时段。而校本课程是在学校本土生成的，既能体现本校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。

伴随着基础教育课程改革的稳步推进，经典诵读类校本课程开发成为众多学校的热门校本课程，同时也成为学校教育的重要补充，是全面实行素质教育、提高教学水平的重要组成部分。

二、结合校园实际开展经典诵读教学

1.营造氛围。充分利用教室的空间和角落，用名言佳句装点教室墙壁。教育环境体现了班级特色，重在展示学生阅读经典诵读的活动成果，包括经典诵读读后感、手抄报等。

2.授课形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣。常用的方法有：教师领读、学生跟读、“小老师”指黑板、学生全体齐读、师生对读、生生对读等。

同时可以采用情境吟诵。古诗词的韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，教师不能单纯地向学生呈现文字，而要制作生动形象的课件，把文字放在画面中，配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下更加形象化、具体化了，学生经过反复诵读就会自然而然地人情、入境，读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。可见，在诵读中用艺术手段创设意境，能获得事半功倍的效果。

另外还可进行对照思读。就是把内容或题材相近的两首或几首诗词放在一起对比诵读。可以提高诵读的效率，提高学生对诗词的理解力和鉴赏力。

3.进行晨读。一年之计在于春，一日之计在于晨。每天早晨，学生们一来到学校，就让他们手不释卷，接受经典诵读的熏染，汲取民族文化的营养，让他们深切感受无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

4，广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，规定一个时间段进行诗文诵读。每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗。这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

5.持之以恒，贵在坚持。将诵读贯穿于学习生活中，采取见缝插针、积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“学而时习之”。

6.家庭亲子背诵活动。让孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。

总之，教学的方式是多样的。让学生多读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

三、经典诵读教学的实效

1.使学生记忆能力有所提高。初始阶段，学生背诵经典文学似乎感觉困难。但经过一段时间诵读，感受出了经典文学中所蕴含的魅力后。就会越读越有味儿，越来越容易记忆。通过经典文学的诵读使学生在记忆的广度和深度上都有了显著的提高，背诵其他一些简单的文章更是易如反掌。

2.提升了学生的语文素养。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深，“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高了文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”诵读可以使学生积累大量的佳词妙句，他们的语言在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生的进步。

3.使学生的道德修养得到完善。经典诵读是对青少年进行思想道德教育的有效途径。经典故事讲述了许多道德规范、社会伦理、人生哲理等，在诵读期间。学生逐渐改变了自己的生活、学习习惯。学生最善于模仿学习，久读经典，易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。