青年体育教师应夯实教学基本功

王    轶

（四川省武胜县教育科学研究室）

摘   要：提升教师个体能力是实现有效教学的前提。作为青年体育教师，要注重过程，强化自我培养实效，让自身教学基本功得到切实有效提高。

关键词：体育教师  青年   教学基本功  夯实

近年来，各中小学对体育教师配备增加，从高等师范院校毕业分配出来的体育教师不少。这些新上岗的青年教师具有年轻、专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强等基本特点。他们在岗位上担负着重要的教学任务，任教课时多，还承担着学校运动队的训练任务，在学校体育教学中发挥着重要作用，几年后，将成为学校体育教学的骨干力量。青年人好学上进，渴望尽快成为一名受同行认可、学生欢迎的体育教师，是他们的迫切愿望。但从教学实际来看，他们的业务素质发展不平衡，许多青年教师课堂教学水平提高缓慢，造成这种现象往往是因为自己在课堂教学中存在一些不易察觉的症结所至，所以就难以找到提高教学水平的突破口。

体育教师应具备的教学基本功，除了一般教师的教学特质如语言表达能力、书写能力、课堂教学设计能力、与学生沟通能力外，还应具有学科所需要的能力，如运动技能技巧、展演示范、仪器器材使用等能力。这些能力的高低，直接影响着课堂教学效果，影响着学生的教育培养。所以，作为一名青年体育教师，我们应加强基本功训练，使之更好地为我们践行新课标背景下的体育教学提供能力支撑。由于任何一项能力的提升都不是一蹴而就的，这就要求我们要作为长期自我培养的实践准备，有系列化的落实措施，做到持之以恒，才能在实践中得到有效提升。

有效借助体育教师教学基本功比赛促进自我成长。自实施新课改以来，每两年由县教研室主办的青年体育教师教学基本功比赛。这次比赛，是对我县中小学青年体育教师学科理论知识和运动技能的一次检阅，也为青年体育教师相互学习、深度交流探讨提供了良好的平台，对以后的课改工作更是起到了良好的促进作用。

中小学青年体育教师教学技能是体育教师根据《体育与健康》课程标准规定的课程性质和课程理念，为饱满达成课程教学目标而采取的以体育教学理论知识和运动技能实践应用性操作为表现形式的教学行径、行为的总称。在活动中侧重于学科理论知识、运动技能水平、教案和训练队训练计划四个方面进行考评。这次比赛，从不同角度、不同层面、不同程度比较客观地反映了我县中小学青年体育教师专业素质情况。

课堂教学基本功是我们青年体育教师的薄弱点，由于认识不到位，往往不知着力点，更没有科学实施的有效方法。因此，在实践中，我们青年教师就应着力于教学借鉴，通过观看、思考，理念融入、教学判断等途径，实现自我们思想观念更新与超越。这样才能感觉到提升基本功的迫切需要。为此，我们青年体育教师应认真、踏实、专研，通过长期锤炼，积累起来教学“真功夫”。青年教师应集中在理论知识的透彻把握和运动技能的有效应用上狠下功夫，才能在实际教学中有效达成“课堂教学技能”的课程教学目标，这也是基本功的核心价值所在。我们只有通过准确考量才可以深层次地、准确地和较为客观地判断出青年教师长期致力于有效教学的质量与水平的高低；只有透过教师在课堂教学中展现出的技能，才能较为准确地评估教师实际课堂教学做到优质高效的可能性。

本人认为教师需要在长期的教学实践中勤学苦练才会提高。并在日常工作中阅读各种有关于体育教学的书籍，对其重要部分进行标注。体育教学内容繁多，面对的教学对象也有个体差异，所以我们应有针对性练习，力求全面，使每一项基本功都能切实达标，并力求精湛；对每一个动作要领、动作重难点都要十分清楚，并且熟练掌握。

工作中认真备课、及时反思。在工作中要认真备好每一节课，关注每一个学生，在教学的过程中学会发现问题并及时解决问题；每一节课都要认真做好课后反思，对教学需要注意和改善的地方，以及一些自我的反思和评价都要及时做好记录，这样有助于在今后的教学中不断的改进教学方法。

在培训中提高基本功水平，我们可以通过多种培训活动和途径提高自身基本功水平。多听专家、名师关于提高基本功技能的专题讲座；多参加省、市的观摩活动；经常参加体育教研活动，多向有经验的老教师请教和学习等。

体育教师不仅在理论上要不断提升，也要积极参与各级各类的教学基本功比赛，充分地展示自己，因为参与的过程也是学习体验的过程，自我认识和自我提高的过程，这对青年体育教师全面扎实地提高教学基本功有着不可替代的作用。

加强器材使用能力的培养。随着义教均衡的有效推进。各个学校的体育器材等教育装备得到了大量补充。作为体育教学的重要凭借，使用之为体育开展有效服务，作为体育教师，就必须掌握这项本领。在这儿，我们要强调的就是借助多媒体教学、运动分析、纠错等教学功底。这也是我们青年教师提升基本功不得不强化的一课。

外因只是变化的条件，内因才是变化的根据。许多优秀的体育教师成长、成功的路径已经表明，对体育教师岗位、体育教学事业的热爱和执着是需要一个实践、认识，再实践、再认识的不断调整和螺旋递升的长期过程的。只要热爱体育教学岗位、投入体育教学事业和乐于呵护学生身心健康成长，青年体育教师基本功才会不断提高的可能。还要懂得教学基本功是隶属于实践知识和实践技能范畴的。是需要通过大量的、较长期的课堂教学实践逐步累计的，是在课堂教学实践中不断地应用、反思和总结的结晶。更要长期的“扬长补短”，尤其是要善于补救教学技能中最短的项目。

比照我们青年体育教师教学基本功比赛的内容，用我们专业知识和运动技能去完成一堂体育课。这是我们举行基本功比赛的目的所在、意义所在和真正的价值所在。

参考文献：

[1]王渺一，体育教师教学基本功的变化和提高策略[J].中国学校体育，2010年。

[2]苏军，全面提高教师素质[N].中国教育报，2000年。

[3]彭荣玖，浅谈中学体育教学改革[N].贵州政协报，2000年。