有素养才能成为优秀的班主任

次仁仓吉

（西藏拉萨市城关区当巴小学）

主任工作是对老师综合素质要求较高的工作。因为班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是学校教育教学工作的实施者。班主任要引导学生建立良好的人生观、价值观，要用爱心净化学生的心灵，要用诚心建立师生间的友谊，要用辛劳培育祖国的未来。班主任就是要用高尚的教育素养和人格魅力引导、感染学生的精神世界，使学生主动的接受教育，只有激发了学生内在的理性的力量，才能培养出优秀的创造性人才，因此，班主任老师要有较高的素养，即既要有传授知识的授艺，又要塑造学生的灵魂。

一、 班主任要有强烈的事业心和责任感

        班主任工作是一项长期的繁杂的艰苦的多样性的工作，只有有事业心和责任感的人才会热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生；才会努力学习、勇于探索、不断创新、与时俱进；才会努力探索教育学生的新方法新途径。

二、 班主任要用自己的知识、品格，树立学生中的威信

威信是班主任品德修养，管理能力，教育水平的综合体现。它来源于班主任自身品质修养，在学生心目中产生效应。即学生被老师所具有的品德、智慧、以及认真负责的精神而折服。老师是知识的传播者，决定了老师要不断学习，拓宽知识面，探索教学方法，提高业务修养，用渊博的知识精湛的技艺征服学生。教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。要尊重学生，真诚的爱护学生是对学生进行教育的前提。用崇高的事业性和高度的责任感感染学生，才可以提高学生的积极性和主动性，增强学习动力和兴趣，学生由敬重老师的才华和品格而上升到对老师的信任和拥戴。教师言谈举止要以身作则，作到以身立教，言传身教，使学生的行为得到潜移默化。只有树立了学生中的威信，才能作好学生的思想工作，启迪他们的智慧，引导学生积极向上。使学生具有学习和探索真理，迎接世界高科技挑战的素质。

总之，老师既要“学高为师”，又要“身正为范”。才能在学生中树立真正的威信，才能顺利开展教育教学工作。

三、 学会建立科学的班组管理考评制度

要依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理制度，结合本班实际，拟出草案，并通过讨论，确定班级制度。班组制度的建立意在更加明确对学生学习、生活、纪律等方面的要求。班组制度要全面、科学、具有可操作性，要有专人作专项的考评。按照分数量化，有奖有扣，按时总结公布，确保制度落实。班组中的每项工作，要分配到每个人或小组来管理，全员参与?，培养学生的责任心和参与意识。制度要保持相对的稳定性，又要在执行中发现问题及时修正，确保科学、公正。

　　四、教育学生要讲究理性的方法

1、班主任对待学生既要严又要爱

严格要求能规范其行为，一味的严会引起对立情绪，学生不能很好的接受教育，所以同时要爱，严是在爱的前提下的严，只有学生体会到了教师的爱，才不会计较教师的严，还会非常感激老师。

2、教育学生要把批评和表扬相结合

要明确指出学生的错，，给予及时的批评指正，对于学生好的方面要及时的表扬，把批评和表扬有机结合起来，作到是非分明，忠恳公正，才能受到学生的尊重、理解、认可，达到既纠正学生的错误，又树立了学生的自信心，学生才会有较大的进步。

3、妥善处理矛盾冲突

与人相处，矛盾总是不可避免的。出现了矛盾，教师要有一个良好的心境，切记暴躁，不理智，更不可体罚，否则学生心理不平衡，心态不好，影响矛盾的解决。要耐心听取学生想法，看法。弄清事实真相和矛盾产生的原因，教给学生避免矛盾的发生有方法，多开导。处理要公正，公平，使双方基本上都能满意，有时还要作好善后工作，达到彻底解决矛盾。

4、因材施教，发展个性

人的成长环境不同，性格、行为习惯、兴趣爱好也不同，不可能使他们都一样。学习好的，听话的学生不一定是成功者。不能强制学生走为他们拟好的路，应根据学生的兴趣、爱好、特长去发展。否则，学生的积极性、主动性、创造性就被抑制。教师应要求学生完成基本的学习任务外，允许并促进其特长的发展，使他们的课余生活充实，不厌学，转移剩余的精力。

四、 班主任与家长建立良好的关系

首先，要平等对待家长，态度要温和谦虚，从为孩子的角度出发，一分为二的评价学生，这样才能相互信任，真心交流，共同探讨解决问题，帮助和教育学生，通过双方多方面多渠道的努力，有针对性的进行配合教育，才会收到良好的教育效果。

班主任只有具备良好的个人修养，才会培养出更多、更好的学生来振兴民族，使我们的国家更加富强。