论游戏策略在培智体育教学中的应用      

张秦铭

（四川省岳池县特殊教育学校）

摘   要：在培智体育教学中，我们要充分发挥游戏策略助教作用，让学生在乐于接受的游戏化活动中提高兴趣，增强运动信心，达到康复训练的目的。

关键词：特殊学校  培智体育  游戏策略  应用

教育学家卡罗琳曾经说到：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”对于特殊学校的培智学生，把游戏寓于体育教学中更能有效地激发他们参与热情，提高他们积极性。我们知道，培智学生由于身体原因，大多都是身体残疾，体育不仅是对他们身体康复训练，培养协调性的有效平台，更是培养他们顽强意志品质的重要载体。因此，在体育教学中整合体育游戏，更能让他们得到更全面、有效地体育锻炼。下面，我结合实践的培智学校体育教学，谈谈游戏策略在其间的实践应用。

一、实施游戏策略助教，能培养学生体育学习兴趣

兴趣是学生持续参与的动力源泉，是让培智学生产生克服困难勇气和决心的情感内驱。而在体育教学中实施游戏策略，正能满足他们性格需要，进而产生兴趣，催发“我要学”意识。通过调查，我们发现：90％的培智学生喜欢体育游戏，超过10％的的学生不喜欢上体育课，主要是下肢残疾学生。究其原因，主要是传统体育教学模式过分强调纪律、规矩，学生只能被动地接受教师的指令，练习情绪较低，久而久之，便对体育课失去了兴趣；结合游戏教学改变了传统体育教学过分严肃、死板的课堂气氛，教学方法灵活，既激发了学生对体育学习兴趣，又深化了学生对体育理念的认识，对培养他们终身体育兴趣打下坚实基础。

二、实施游戏策略助教，能构建愉悦和谐氛围

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。良好的课堂教学氛围是体育游戏辅助教学的动态操作平台，是促进培智学生乐于参与的外部环境。受到游戏刺激，他们由于兴奋而果敢参与其中。我们知道，体育教学是师生之间教与学的双边活动，师生之间融洽的关系是培养学生兴趣的重要源泉。因此，在实施游戏策略过程中，仍需要我们沟通师生情感，利用培智学生的向师生性特点，加强师生间的良好关系的建立。其方法就是要经常主动与学生交流，了解学生的心理动态，并给予诚挚的关怀、支持和鼓励，赢得了学生的喜爱与信任，使学生感受到教师的温暖，进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。在对培智学生的体育教学中，由于学生身体情况各异，在动作完成时难度就会不一样，我们教师要尊重这种差异，认真观察，根据学生的完成情况，适时加进游戏增加学生的自信心，诱导学生向更高难度的动作去努力。为此，我们可根据实际情况灵活添加进游戏运用，适时诱导、灵活实施，以协助学生完成运作训练。

三、实施游戏策略助教，能锻炼培智学生身体素质

处在小学阶段的培智学生，他们身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作训练，帮助他们尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等动作，以此来锻炼身体协调性、动作灵活性，增强学生身体健康素质。

四、实施游戏策略助教，能开发学生智力

体育锻炼不是单纯的身体活动，其中也包含智力因素，综合了各种运动的特点，可刺激学生的大脑皮层，促进新陈代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力，从而有助于提高学生学习文化知识的效果，培养学生的思维能力。据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。由此可见，体育游戏作用巨大，而要达到这种效果，我们所设计的游戏，最好让学生在歌舞相间、动静交替和试听统一的体育情境中参与动机训练，将知识和技能有效整合，这不仅能够充分发展培智学生形象思维能力，还能对他们抽象思维能力进行有效培养，进而促进潜在能力的开发，提高思维能力。  

五、实施游戏策略助教，能陶冶学生道德情操

在培智体育教学中，我们可将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。简单适宜的体育游戏，不仅能够净化学生幼小心灵，在教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。为此，我们创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。另外，体育游戏不仅能够增强学生自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。

总之，在培智体育教学中，我们要合理运用体育游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，调动学生主体运动主动性和积极性，积极进行康复训练，促进学生身体素质的提高和个性的发展，提高身体素质，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。而作为培智体育教师的我们，在设计教学内容的时候一定要因地制宜，因人而异，做到沉心静气，认真钻研，平时多搜集、多探讨，设计出与难度适宜的游戏来，从而让学生在游戏中收获、在游戏中成长。

参考文献：

[1]董贵珍，游戏化教学让培智体育课更精彩[J].教育界，2017年。

[2]杨勇，游戏在培智学校体育课堂中的运用[J].中国教育技术装备，2011年。

[3]马明太，智障儿童体育教育中游戏活动的应用分析[J].教育科学，2016年。