浅谈如何有效提高数学课堂教学效率

贺    萍

（湖南省隆回县金石桥镇高洲中学）

课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标指出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与度。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。下面，我来谈谈自己在数学课堂教学过程中的几点体会。

一、优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提

课堂教学设计是教师在备课过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。因此，优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面:

一方面，优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

另一方面，优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。

二、运用现代教学手段是提高课堂教学效率的途径

随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化教学手段是十分必要的。因为现代化教学手段有其显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是能充分减轻教师板书的工作量，使教师把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容，从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的能力，达到了化难为易的目的，从而有效地提高了教学效率。

三、 选择恰当的教学方法是提高课堂教学效率的关键

教学方法是教法与学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，灵活选用教学方法。对于新授课，我们可采用讲授法来向学生传授知识。在几何教学中，我们可穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。当然，还可以结合课堂内容，灵活采取其他方法，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，充分发展其独立获取知识的能力。

四、实施情感教育是提高课堂教学效率的保证

教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，也是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师更要关心和体贴他们，要根据学生个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高。同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。

五、 增强效率意识是提高课堂教学效率的泉源

在以往评价教学质量时，学校往往以学生每次考试的各科及格率、优秀率及毕业升学率等作为定量评价教师的硬指标，甚至成为评价学校和教师教学质量的主要依据。面对这种状况，必须着力增强师生的教学效率意识，向四十分钟要质量。教师要建立教学效率手册，定期反思自己的教学活动，以寻找教学活动的最佳途径和方法；要注意训练和培养学生的“自省意识”，鼓励学生探索适合自己个性的独特而又有效的学习方法；要善于组织“看谁学习任务完成得又快又好”的训练活动，以此来增强学生的学习效率意识。教师要及时对学生的学习情况进行优劣点评，肯定推广好的方面，不足之处提出改进办法，让同学之间取长补短，相互借鉴。重视学生在学习中出现的新情况，有针对性地加以讲解，多提“为什么，怎样解？”

总之，提高课堂教学效率是教师追求的主要目标之一，教师在教学中只有认真钻研，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，才能达到提高课堂教学效率的最终目的。