高中英语写作的几点建议

刘芳芳

（陕西省神木市第四中学）

        写作是高考的最后一题分数所占的比重较大,它主要考查学生的语言应用能力,书面交流能力和逻辑思维能力,对学生的综合能力要求较高。而大部分学生提到写作就头疼，从心理就比较抵触，从而在高考中失分比较严重。所以，提高学生的英语写作能力势在必行。

　　一、写作教学中存在的问题

　　要提高学生的英语写作能力首先要了解学生在写作中存在的主要问题，然后进行对症下药，逐步改善，其问题主要体现在：1. 句子不完整。这种情况多出现在句子较长的时候，学生不会把一个汉语句子转换成英语中的复合句。2. 不依致。所谓不一致不光指主谓不一致，还包括数的不一致，时态不一致及代词不一致等。3. 所用词汇匮乏,搭配不当, 句型误用,语法错误多。4.一个句子中出现多个谓语动词。 5. 罗列事实多，分析问题少； 6. 表达欠具体，不确切；句子间逻辑不严密。这些问题的原因是学生语法、词汇等基础知识不扎实；阅读量少，而教师方面的问题主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学策略。针对这些问题,我就自己积累的一点写作建议和大家一起分享。

　　二、写作教学的建议

      1、激发学生的写作兴趣　　

　　学生不喜欢写作，但我们可以让他们多听流行英文歌曲，在他们听歌的同时要求他们迅速记下歌词，就歌词进行分析、套用、模仿。学生就是在这种快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子。在学生得到听、写训练的同时，放松心情，充分调动了学生积极性，让学生充分享受参与，让他们取得成就感，学生的英文写作兴趣在不知不觉中就被调动起来。

      2、打好积累词汇和英语句法基础。

       在日常的英语学习中，可以让学生多记短语、句型及简单的句子。在讲授短语的同时可以让学生进行多的翻译练习，在学生完全掌握的情况下可以自如的应用在写作中。英语早读是，除了让学生记忆单词外，可以多读习题中的句子。每天固定记五个短语和两个句子。日积月累，学生的知识储备也丰富了，在写作中也就自然而然的应用了所学的知识。

      3、及时纠正，适当评价

        对于学生的写作训练，老师要及时批改，多进行面对面的交流，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法。这种情况下，学生会觉得被老师重视、关怀，慢慢的喜欢上英语，通过不断的努力为更高层次的写作训练打好基础。此外,在批阅的过程中,教师还应及时地以口头或书面的方式对学生取得的进步加以表扬,增强学生英语作文写作的信心。

      4、学生自批、互批，提高学生的写作兴趣　

   　 作文完成以后,可以让学生自己先把整篇文章再读一遍,对错误的地方自己先进行修改。在自批的基础上,再由其他学生进行阅读、改正。这样有利于写作和批改双方的互相学习、取长补短，并且避免在以后的写作中犯同样的错误。

      5、专题训练，掌握各种文体。

　    平时训练时，可以收集同一文体的范文，让学生多进行朗读，培养学生对某一文体的语感。然后，在此基础上要求学生掌握该文体基本的风格并根据所学范文进行写作。通过对各种文体的感知和多进行简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。考试出现这些文体材料时，学生就心里有底，有话可说而且知道如何的高分。

      6、理清写作步骤，逐步提高。

        在写作训练中围绕以下步骤进行：（1）仔细分析材料、认真审题，拟好写作提纲。（2）确立写作文体，主体人称和基本时态，起草作文。（3）根据写作材料，写出关键词和句。（4）拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。？（5）句与句及段与段要记得使用连接过渡词。以下就是写作中常见的过渡词：

         表示顺序 first,  second,  third, last  but  not  least,

            firstly,  secondly,   thirdly,   lastly

        表示递进besides,  what’s more,  moreover,  furthermore, 

　　　　　　in  addition,  apart from it

        表示对比on(the)one hand,…  on the other hand, 

　　　　　　for one thing,…for another,…

         表示总结in a word,  in short,  in brief,  in conclusion,

 in summary,  as far as I’m concerned, in my opinion, all in all

        表示因果because(of),  as,  since,  now that,  so,  therefore, 

　　　　　　as a result

        表示转折however,  instead,  on the contrary

        （5）多使用高级连词,正确使用各类从句、强调句和倒装句,使其成为文章的闪光点,使作文档次再上一个台阶。 最后要注意的就是书写要细心、工整、避免涂改。

　　总之,书面表达能力的提高是一个循序渐进且漫长的过程, 教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。若我们注重平时训练中学生存在的问题,增加学生写作兴趣，不断改进教学方法,培养学生良好的写作习惯，相信三年的坚持会有丰硕的成果。