浅谈当前小学语文写作教学现状及其改进策略

袁   琳

（西藏山南市一小）

         摘要：写作是语文教学中非常重要的一部分，目前，小学语文教学中存在很多问题，难以提高学生的写作能力，为了解决以往写作教学中存在的问题，教师要创新教学方法，注重传授写作技巧，引导学生多积累一些写作素材，使学生写出的作文具有实质性内容，灵活运用多种教学模式，营造轻松愉悦的教学环境，使教学氛围不在沉闷枯燥，有利于激发学生的写作兴趣。本文主要阐述小学语文教学现状以及改进的具体策略，

        关键词：小学  语文教学  作文

        长期以来，教师运用陈旧单一的教学方法，使学生的写作基础比较差，无法提高学生的写作水平和写作能力，不重视训练学生的写作技巧，导致学生的作文语言不通顺，作文内容没有流露出真情实感，没有引导学生对阅读一些优秀的作文范围和课文书籍，学生没有积累丰富的写作素材。针对这一作文教学现状，提出了几点改进策略，从而提高作文教学质量。

      1当前小学语文写作教学现状

        现阶段小学语文写作教学中教师过于注重学生的写作成绩，忽视传授写作技巧和方法，无法提高学生的写作水平和书面表达能力，不注重引导学生积累写作素材，导致学生的作文没有实质性内容，教学过程中仍然运用传统的教学方法，使学生长期处于被动学习的状态，写作教学氛围沉闷枯燥，学生渐渐失去写作兴趣，无法调动学生写作的热情，限制学生的思维发散，难以达到最佳的教学效果。学生的写作基础薄弱，写出的作文没有流露出真情实感，不利于提高学生的写作能力，没有意识到引导学生观察事物的重要性，致使学生不善于积累生活中的写作素材。另外，教师不注重激发学生的写作兴趣，学生很容易出现抵触和厌烦的心理，缺少对事物本质的认知能力，没有培养学生自主探究写作素材的意识，致使学生写出的作文中心思想不明确，学生经常出跑题的情况，所涉及的作文题目不够新颖，阻碍学生发挥想象力和创造力。另外，教学方法单一使学生不能熟练掌握写作技巧，不能突出作文教学的重点和难点，学生积累的写作素材不够使作文内容不够充实，无法顺利完成教学任务，直接降低作文教学效率。针对这一教学现状以下文章提出了相应的改进策略。

       2小学语文教学的改进策略

       2.1注重训练学生写作能力和书面表达能力

        为了解决以往写作教学中存在的问题，教书要注重训练学生写作能力和书面表达能力，根据学生实际的写作水平，合理设计写作教学目标，并引导学生对阅读一些优秀范围和课文读物，要求学生熟记好词好句，并归纳和总结出读后感，训练学生的概括能力和写作能力，使学生熟练运用写作技巧，积累丰富的写作素材。学生写出层次清楚、中心明确、真实感想的作文，引导学生阅读不同题材的作文题目，拓宽学生的视野，使学生学到更多的写作技巧和修辞方法。

       2.2注重激发学生的写作兴趣

        写作教学过程中教师要注重激发学生写作兴趣，使学生摆脱不良的学习情绪，灵活运用多种教学模式，创设轻松有趣的教学氛围，并精心设计一些新颖的作文题目，使学生对写作产生浓厚的兴趣，调动学生写作的积极性和主动性，引导学生仔细观察生活的人和事，并将自己对生活的感悟和体验融入到作文内容中，写出具有事物本质的作文，使学生善于积累生活中的写作素材，帮助学生奠定坚实的写作基础，有利于激发学生的写作兴趣，使学生的写作水平有所提高，进入最佳的写作状态，充分发挥学生的想象力和发散思维，熟练运用写作技巧，写出真实丰富的作文，使作文的整体结构更完整语言逻辑清晰。学生在兴趣的驱使下，愿意主动投入到写作教学中，有利于培养学生养成良好的写作习惯，并逐渐积累大量的写作素材，提高学生的写作水平，从而实现最佳的写作教学效果。

       2.3创新教学方法，传授写作技巧

        写作教学中教师要改变以往的教学模式，积极运用创新的教学方式，注重传授有效的写作技巧，灵活运用创新的教学方法，有利于形成轻松活跃的学习环境，使教学氛围不在沉闷乏味，激发学生的创造热情，使学生主动投入到语文教学中。例如：教师可以利用多媒体展示出《秋天的景色》这一命题，将写作教学内容生动形象地呈现出来，加深学生对写作教学内容的印象，创建出与作文命题有关的教学情境，描绘出秋风落叶的自然景观，有利于拓展学生写作思路，使学生写出生动的自然的景色，借助多媒体这一创新的教学方法，弥补传统教学的不足，带给学生全新的感受，使学生轻松掌握写作技巧，自主参与到写作学习中，创新教学方法是提高写作教学效率的重要途径，也是一种有效的策略，帮助学生快速理解作文命题，感受到真实的教学情境，将秋天的自然景象形象具体地展示出来，学生被生动的情境所感染，写出融于情融于景的作文，从而取得事半功倍的教学效果。

      2.4鼓励学生自主探究写作素材，写出真情实感的作文

        在以往的写作教学中很多学生都存在谈写色变情况，整个写作过程就像挤牙膏，产生这种现象的原因就是因为学生积累的写作素材比较少。唐代诗人杜甫说过“读书破万卷下笔如有神”读和写是一种辩证关系，因此，小学语文写作教学中教师要多鼓励学生自主探究写作素材，引导学生自主观察生活中写作素材，使学生积累丰富的作文素材，进而写出内容充实真实的作文，从而不断提高学生自护探究素材的能力和写作水平。

      总结

        教师必须要改变传统的教学理念，积极运用创新的教学方法，充分调动学生写作的热情，形成轻松活跃的教学氛围，学生置身于良好的学习环境，更好地学习写作技巧，激发学生创作的潜能，使学生积极主动给融入到作文教学中，注重训练学生的写作能力，并鼓励学生自主探究写作素材，从而写出有条理、有重点语句通顺的作文，逐步提高学生的写作水平。

     参考文献

       [1]胡佩琼. 浅论小学写作教学存在的问题及改进策略[D].华中师范大学,2015.

     [2]廖海蓝. 当前小学语文写作教学现状及其改进策略 [D].内蒙古师范大学,2016.

     [3]李缅. 小学语文写作教学现状及其改进策略 [D].湖南师范大学,2007.