关于特教学校信息技术课的几点看法

阳   斌

（湖北省建始县特殊教育学校）

当今世界以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。我们特殊教育学校也特别重视信息技术的应用,不仅要把信息技术融入到教学中,更重要的是要让残疾学生认识掌握这门技术,从而全面提高聋生自身素质。

信息技术不仅对教师教学有很大的帮助,而且对残疾学生学习的帮助更是有它独特的一面。

1.信息技术教育可以培养残疾学生的思维品质

新颖的多媒体教学方式更直观、更生动、更形象,解决了教师的一些难题,使一些抽象的东西形象化,有益于残疾学生的理解。运用多媒体的教学方式形象生动,较好地培养了特殊学生的思维、想象和创造能力,除智力残疾的学生外,其他学生都能主动、自主地思考问题。新颖的教学方法能从不同的角度提高学生的思维,启动他们的想象力和创造力。

2.信息技术教育能提高残疾学生的学习效率

信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力,幻灯、投影、录像、多媒体、网络等,具有极强的感染力。它既能化小为大,化远为近,化虚为实,化难为易,化零为整,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,又能激发残疾学生的学习兴趣,引起学生的注意,调动学生学习的积极性和主动性,诱导其内力,故而有利于培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力,使这些特殊的学生在轻松愉快的环境中动脑、动手,接受教育,感受到信息教育的魅力。

3.信息技术教育能培养残疾学生的未来生存能力

残疾学生通过信息技术课的学习拥有了独立进行Windows操作、文字编辑、熟练运用画图软件画图、利用互联网获取信息等多方面的能力。学生掌握了这一门技能,就能胜任计算机操作相关的工作,扩展了他们未来的就业范围。

肯定了信息技术教育对特殊教育教学带来的巨大帮助,我们就应该引导学生上好信息技术课,通过几年的特殊教育信息技术课的教学,我总结了以下几点经验。

1.激发残疾学生对信息技术课的兴趣

没有接触过信息教育的残疾学生大部分对信息技术很感兴趣,感觉电脑很神秘,但是有一部分残疾学生却不怎么感兴趣。我们可以慢慢地“引诱”他们,先带领他们参观电脑室,使他们对电脑有一个初步的视觉接触,然后做一些小图画、小设计,或教他们一些小软件操作,或带领他们在网上遨游一下,激发他们对电脑的兴趣。对年龄大一些的学生我们可以在思想上开导他们,给他们讲清信息技术在当代社会的地位和将来就业中所占的分量。学生有了学习兴趣,学习起来就容易多了。

2.分类分组教学与互帮互助相结合

特教学校不同于普通学校,一个年级或一个班的学生各方面能力(包括身体方面)相差很多,在一个班里有聋生,也可能有插班的身体残疾学生。他们有不同层次的知识接受能力、理解能力和行动能力,要想让他们在一节课内全都将学习的知识掌握好,既顾及聋生的理解能力又照顾肢残学生的行动能力是非常困难的。对此我们可采用分类分组教学法,把身体情况相同的同学分成一组,多组同时进行学习,并针对不同的情况做出不同的学习要求,相互结合。如相同的学习内容聋生理解起来慢些,但操作上没有问题;肢残学生理解上没有问题,但操作起来慢些,此时我们可以放慢速度,在肢残学生操作的时候加强对聋生的辅导,让聋生加深理解。

在学习过程中,我们还可以组成互帮小组,让理解能力好的学生与理解能力差的学生相邻,操作能力好的同学和动手能力差的学生一组,在学习中他们可以互相帮助、互相学习,这样既解决了教师精力有限的问题,又增强了学生的友谊。

3.探索式教学与学生自主性

信息技术教学不同于基础课的教学。在基础课教学中教师在上边讲,学生在下面听,或师生互动,学生为主,学生理解了就基本掌握了。但是对于信息技术课理解只是一部分,更重要的是动手操作。能够熟练操作所学知识是信息技术教学最终的要求,从理解到实践这一段需要学生自己解决。因此教学中我们要培养学生的探索兴趣,引导学生先发现问题,再分析问题,最后解决问题。例如:制作课程表,学生可先分析表格的制作和表格的文本设置,然后再利用所学知识把表格做好。信息技术内容深广,有很多的东西能吸引我们,值得我们去学习、去探索。探索式教学对于特殊教育来说更是一个难题,需要我们特教教师不断努力。

在学习中,培养学生学习的主动性是提高学习效率的关键,学生被动学习和教师填鸭式教学所取得的效果是微乎其微的,因此,培养学生自主学习的能力是必须的。在平时的教学中,教师要让学生注意相似问题的共同性,同一个问题的延伸性,要培养学生善于思维的习惯。

4.端正学生对信息网络的理解

在信息技术飞速发展的今天,通过网络学习已逐渐成为一种新型且有效的学习方式。在网络环境中,残疾学生可以超越时空和地域的限制进行自主学习、协作学习。网络环境学习具有学习资源共享性、学习过程交互性、学习方式个性化、学习目标多层次化等许多传统学习模式所不具备的优点。但是有些学生认为网络就是游戏、聊天,是一种休闲娱乐的场所,这是非常错误的,所以在教学中,教师要正确引导学生,帮助残疾学生树立正确的思想。

计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育教学中肩负着越来越重要的任务,信息技术课程的设置,在各级各类学校中已成为必须,而且由于信息技术教育比其他学科更贴近现实生活,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。

特殊教育的发展需要信息技术的推动,特殊学生也需要掌握信息技术这门技术,所以这就需要我们特教信息技术教师的努力!