浅谈一年级学生课堂行为习惯的培养

高景红

（内蒙古赤峰市喀喇沁旗十家满族乡头道营子小学）

良好的习惯是健康人生之基，尤其是小学低年级学生可塑性强，正是习惯形成的最佳时期。教师要想在课堂上有效地培养和训练学生养成良好的行为习惯，我认为应注意以下几点：

1、学生行为习惯的养成需要引领

“ 用过的东西放回原处”这一习惯不仅有助于培养学生思维的有序性，也有益于责任心的形成。但善始善终对于一年级的学生来说是很困难的，却又是十分必要的，这就需要教师利用课堂上恰当的机会进行引领，如：课前教师要指导学生如何准备学习用品,书本、文具盒，学具应摆放在什么位置；在课堂教学过程中用过的物品要及时引领学生放回原处；下课前还要引导学生把本节课的教材、作业本、学具的装到书包里。同时教师也要注意把自己课上用过的书本、教具等放回原处，要把对学生的要求拿来要求自己，给学生做出表率。

2、学生行为习惯的养成需要训练

良好的行为习惯要反复训练，直到巩固为止 。如培养学生良好的倾听习惯时教师可以这样有意训练:教师在讲话时眼睛一定要注视着全体同学，认真观察那些同学认真听了，那个学生溜号了，教师要及时提醒溜号的同学，如，“请你把老师刚刚说过的话再讲一遍好吗？”如果是学生发言，教师一定要提醒学生，“仔细听一听他是怎么说的？和你的意见一样吗？”，“听听他读的哪里好，哪里出现了错误？”等，培养和训练学生用心听对方说话，学会听懂，听出要点。培养学生说完整话的习惯也要坚持训练：教师可教给学生一些表达的技巧，如可根据教学实际设计一些句型，如“因为…，所以…。”“先…，再…，然后…，最后…”等，逐步引导着学生把话说完整。

3、学生行为习惯的养成需要评价

教师在课堂上的评价不但针对学生在学习上的表现，更应注重学生行为上的表现。教师要对学生在课堂上表现出的每一点点良好行为，及时给予恰当的评价和表扬，使学生在不知不觉中受到感化，养成习惯。

4、学生行为习惯的养成需要惩戒

为了矫正学生的行为习惯，提示、暗示、制止、甚至惩戒都是必须的，教师要有意识地制止学生不良行为的产生和重现。如，学生在课堂上总喜欢玩学具盒里的学具，这时教师就可以把他的学具暂时收回，终止他参与活动，使他经受不愉快的体验，当他只能看着其他同学快乐活动时，他将会对自己的行为进行反思，以影响和改变他的行为。