“mi”字碎思“魅力语文教师”

张书才

（乐陵市实验小学）

著名哲学家黑格尔在《小逻辑》中说过一句话：“熟知并非真知。”人们对“魅力”二字并不陌生，但是大部分人对此没有进行深入思考，有针对性地修炼者就更少了。人们对“教师”职业可谓比较了解，可是大部分人并非熟知这一职业特点，深知为师之道的人也仅有少数。

荀子说：“国将兴，必贵师而重傅。”举国上下深知：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。?教师作为人类灵魂工程师,是神圣且高尚的, 不仅要教好书,还要育好人。教师是学生的一面镜子，教师无小节，处处皆楷模！教师似渠，学生似水。因此，做“魅力教师”应成为所有为人师者的追求目标。何谓魅力？魅力教师的标准有哪些？怎样才能具有这些魅力？语文教师的魅力表现在哪些方面……对这一系列问题的探讨研究具有非凡的现实意义。

觅：尝试解读

综观有关魅力的解释，可帮助我们深入理解其内涵。根据《现代汉语词典》的解释，“魅力”就是“吸引人的力量”。 也有人曾这样解释：魅力，是一个特殊的词。如把魅力二字拆开来看，更能够让人读懂它的原意。魅字，《词源》的解释是“木石之怪，鬼怪，惑乱之意”。左面鬼字，鬼魅无穷，冥冥之中，有无形的作用力。右半部是未字。未于鬼之上，这是告诉人们“魅”能够作用于未来。一个魅字，就有这样大的力度，与力字组词后，所涵显的意义, 当然就更不得了啦! 力字，据《词源》解释为“物质之间的相互作用”。我们通常的理解是; 凡有着改变物体静止或匀速直线运动状态，凡使物体发生形变的物质现象，都称为力。由此可见，魅力是一种力量，拥有它便有了感染和影响甚至驱动和驾驭他人的能量!

魅力完全等同于美丽吗？魅力与美丽有一定的联系，也有明显的区别。魅力不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品”，魅力同样也要“品”！因此， 魅力是大美，是美丽的终极。

迷：基本特征

古人云：“亲其师，信其道”。作为一名教师，仅靠老师的权威，是不足以让学生真正“亲”“信”的！怎样才能让学生发自内心地“亲师、信师”呢？一句话简言之——靠教师的魅力！要让学生喜欢、敬佩，甚至成为铁杆粉丝，此为魅力之所在！

教师的魅力来自哪里呢？这是一个仁者见仁，智者见智的问题。

通过细究圣贤与名师，采用调查问卷，研读相关文献，进行静心梳理，就会不难发现共有的基本特征。以下是在我的读书笔记中记录的内容，与大家进行分享。相信大家从中会有所启迪，进而思考自己心目中“魅力教师”的基本特征。

曾有人归纳出“最受学生欢迎的十种老师”，分别是：像父亲一样严而有度；像母亲一样慈爱；实习老师；宽容的老师；帅哥老师；温柔的美女老师；风趣幽默的老师；充满爱心的老师；以身作则的老师；有真才实学的老师。

一名语文教师的魅力，有人归纳为以下几点：

一是语言魅力。 “教师是吃开口饭的，一个语文老师就是语文。教师的语言魅力主要在于有激情，言为心声，教师在课堂上将自己对教育事业的投入，对学生的热爱，对专业的精通溶入语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力”。

二是学识魅力。“首先应成为学者型教师，学识渊博，旁征博引” “我们还要接地气，能筛选整合各种信息，以增加我们的课堂内容”

三是素养魅力。我知道了一个语文老师一定要有自己的特色，要有一定的语文素养。四是智慧魅力。 “教师不是课堂的主宰，教师是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，教师是课堂行为和学习效果的评价者，是平等中的首席”。

五是形象魅力。比如“腹有诗书气自华，这种由内而外散发的典雅气质，无疑是吸引学生爱上语文老师，爱上语文课的良方”。

六是人性魅力。一个有魅力的语文老师必须要有一颗爱学生的心，时时以学生的长远发展为目标，自然也会用心钻研，尽心教书育人”。

秘：修炼之道

魅力不是天生的，是通过后天努力挖掘才能展示的一种经久的迷人力量。教师自身的修炼是一种最具活力的内生源泉。修炼的根本目的在于修心、修情、修性、修行。郭元祥老师的《教师的20项修炼》一书中，有这样一段话：教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城。只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力、感化力和感召力。

郭元祥老师用10年时间才写完的一本书——《教师的20项修炼》。书中从修炼教师形象，精炼教师生活和锤炼教师专业三大方面，指出教师修炼的20项，具体为：教师的服饰、教师的微笑、教师的语言、教师的习惯、教师的宽容、教师的德性、教师的智慧、教师的情感、教师的规划、教师的阅读、教师的研究、教师的反思、教师的写作、教师的幸福、以人为本、课程意识、跨越边界、教学艺术、寻找声音、教育之梦。

蜜：魅力无限

普拉斯曾说：魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。

教育不是简单的知识灌输和单纯的智力开发，还应该有丰富的情感培育，有方正的操守养成。所以，教师应以人性的光辉照耀学生的精神世界，以优雅的行为诠释博大温润的教育灵魂，并借助人性的关怀和人格的魅力，在人生境界的诗意升腾中品味教育的美妙，享受生命的成长。

让我们携手并肩驾真爱之舟，用修炼作桨，游向魅力之海。让自己成为魅力语文教师，我们共同期待，能有更多的教师成为“魅力教师”， 尽情绽放无限魅力！从而培养出更多的魅力学生，创建成一所所充满魅力的学校，办出具有中国特色的魅力教育，建设更加富强的魅力中国！