浅谈小学数学课堂中的生本教育

洪晓菊

（四川省宜宾兴文法国华侨教育基金会第一小学校）

摘    要：所谓生本教育，就是要以学生为本，把学生放在主体位置，尊重学生，发展学生的个性特点，处处以学生为中心。生本教育符合《刚要》提出的更新人才培养观念，创新人才培养模式的要求，突出学生、突出学习、突出合作、突出探究的教学设计，体现了注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。

关键词：小学数学  生本教育  必要性 体现

 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。面对前所未有的机遇和挑战，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。应时而生的生本教育提出了“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念，符合《刚要》提出的更新人才培养观念，创新人才培养模式的要求，突出学生、突出学习、突出合作、突出探究的教学设计，体现了注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。下面简单谈谈小学数学课堂中的生本教育。

一、在小学数学课堂中运用生本教育理念的必要性

1.为小学生提供开放的学习空间

数学教学的开展，是在特定的环境中进行的，因此，教学空间对教学质量有着至关重要的影响。所以，开放课堂活动空间，是生本课堂改革的一个重要方面。数学教学要改变传统的教学理念，不再追求课堂的安静，也不再要求学生对教师绝对的服从，让学生在数学课堂上，自己进行课前预习，自己大胆想象，自己提出问题，然后通过合作探究来解决问题。这样的开放性课堂不仅是充满趣味的，同时也是可以挖掘学生的潜力的。教师通过这种教学方式才能够给学生一个开放的学习空间，这样学生在学习中会更加积极主动。

2.为学生创设独立思考，合作探究的机会

传统的数学教学模式是比较呆板的，学生在课堂上只是一味的服从教师，认真听取教师讲课，因此学生在这样的课堂上缺少一个独立思考的机会，也缺少合作探究的机会。而生本教育要求学生自己主动探究问题，解决问题。因此，学生在这种理念指导之下，就可以发挥自己的潜力，和同学之间进行合作探究。

3.培养学生的创新意识

学生的生活背景和思考角度具有一定的差异化，因此教师在教学中需要注重学生的差异，然后进行差异性的教学。教师可以选择一些有挑战性，有意义的教学内容，满足学生多样化学习需求，然后再鼓励学生独立思考问题，培养自己的创新意识。学生在合作交流中不仅可以提高自己的交际能力，也能培养自己的创新意识。

二、在小学数学课堂中生本教育理念的体现

1、创设情境，寓教于乐。

创设情境的目的在于激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”这个情境的创设，最好在课的导入部分，从学生的角度看，一个引人注目的实验、笑话、故事，一段有趣的电影、音乐等，都能激发学生内在的学习欲望。这些情景的创设，就好比一把无形的钥匙，对启发和开阔学生的思维起到了“引进门”的作用。传统的小学数学课堂教学模式，多以开门见山引入，屡见不鲜，枯燥无味。个别学生对课堂久久不能入景，对老师提出的讲解熟视无睹。从心理学的角度说，追求新奇是每个孩子特有的天性。因而，一堂出色的小学数学课，没有创设情境的步骤一定不会给学生留下深刻的印象。反之，则可以让学生记忆犹新，历历在目。例如：四年级下册数学内容《小数的大小比较》，例题以跳远成绩为依据，进行小数的大小比较。教师可以创设活动情景，让学生做比赛裁判，排出选手名次。学生在教师创设的情景中激发起学习的兴趣，从而乐意投入到数学的学习中。

2、精彩纷呈，活动引领。

生本课堂，重在提高学生的参与面和活动量。让每个学生动起来，干起来，活跃起来是关键。活动就是载体。无论是让学生猜一猜、折一折也好，还是让学生涂一涂、划一划、刻一刻、剪一剪也好，都能使课堂气氛更加活跃。

3、“自主——合作——探究”，相互渗透。

“自主学习、合作学习、探究学习”是新课程标准提出的学习模式。在生本教育课堂中，这三种模式应该恰如其分地融会贯通，有机统一，相互渗透。一是自主学习在于培养学生的独立学习和独立思考的能力。许多教师，整个一堂课，都由学生交流、讨论、汇报，却没有给学生“自留地”，剥夺了学生的独立思考的权利。学生只会人云亦云，鹦鹉学舌。二是强调合作学习的重要性。这是必要的，但是这并不代表每节课都需要合作，简单的内容，合作学习的意义不大，对于难点、关键、热点问题，可以试试合作学习。三是关于探究学习。特别是一些寻找规律的题目，要让学生通过实验，从一组一组的数据中，找出规律，拿出结论与答案。三种模式灵活运用，相互渗透。例如：在计算 时，如果要用笔算是非常复杂的事，现在合作探究学习在这里起到了非常重要的作用，学生可通过独立思考、合作探究，先从一组一组的数据中计算出???? 然后找出规律得出此题的结论。

4、“交流——汇报——评价”，适时点拨。

没有交流的课堂就像一潭死水，活不起来。只有生生互动，生师互动，师生互动，大家畅所欲言。同时，要注重汇报的实效。汇报是分享自己的劳动成果。只有当学生的劳动展示于全班同学面前时，他们的想法才不至于胎死腹中。学生是善于分享自己的成果的。教师适时点拨与评价，注重扬长避短，为他们以后的学习增加信心与力量。

5、“拓展——升华——延伸”，举一反三。

生本课堂的目的，除了提高学生的参与面和活动量外，还在于全面提升学生的数学素养。由于小组学习的理论基本上属于较低层次的内容，无法展示数学的魅力与奥秘，所以，拓展、升华、延伸这个环节弥补了小组学习的不足。每堂课都设计一些层次不同的题目，供不同学生练习、检测、挑战。

总之，要在小学数学课堂中落实生本教育，举措很多，方式很多，只要我们坚守“以生为本”的理念不断探索、不断实践，就一定能让每一堂课开出美丽的教育之花。