注重幼儿终身受益的品质的培养

李小玉

（新疆尉犁县县幼儿园）

　　现在的幼儿，肩负着二十一世纪的重任。他们中绝大多数都是独生子女，在教育他们的问题上，家长们可说是费尽心思。有望子成龙，望女成凤的心情者大有人在。该怎么样教育孩子才是最理想的方式？如何将子女培养成人才？这大概是许多家长正在探索，也更加迫切知道的问题吧？笔者从事幼儿教工作十多年，通过多年调查，从许多孩子身上看到，许多家长那里了解到，认为从小培养幼儿终身受益的好品质，是最重要的而且必要的。

　　幼儿期教育，往往是人一生中最重要的部分。这个时期应把对文化科学知识的学习兴趣作为教育的主要内容，而不应当是全面掌握这些知识。在我任教过的班，许多家长对我说：“老师，我的孩子聪明，会读许多诗，教几遍就会念，你要多培养他。”这就充分说明了，三至六岁期间的幼儿是一个人一生中最早接受外界思想、认识影响，个性形成的重要时期，具有很大的可塑性。因为这段时间的幼儿模仿能力强，接受新事物快，是教育的最好时期。如上述家长所说的那样让幼儿认字，背诗，幼儿很快就会记住，但不加强理解，也会很快忘记，学习效率并不高。如果此时以培养幼儿良好习惯为主，如做事情有条理，按时起床，按时睡觉，这些就是孩子容易理解做到的，对他将来也很有用。这正是我们提倡的素质教育。可喜的是，在基础教育课程改革的大背景下，教育部正式颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），更加说明了这点。《纲要》中把素质教育放在首位，这正是我们幼教工作者所期望的。《纲要》作为幼教改革的纲领性文件，必将指导幼儿园教师转变思想观念，促进教育改革的进一步深化和教育质量的全面提高。

　　我们提倡循序渐进的学习。科学的教育方法，对一个人最终成为一名有知识，有作为的人是十分重要的。对个人而言是能否成功的机会；对社会来说，则事关一个民族未来的素质以及国家的兴衰乃至存亡。因此，用科学的教育方法，从小让幼儿养成良好的学习和生活行为习惯是很有必要的。反之，说不定会误了孩子的一生。清华大学研究生刘海洋, 其学位和成绩十分让人羡慕。但因为没有从小养成良好的思维习惯，居然用浓硫酸去对动物做非法实验，最终毁灭了自己的一生，并给社会造成极坏影响。武汉大学研究生张楚峰，在即将毕业前夕，仅仅因为被人误解为一起失窃案“作案者”而自缢身亡，抛下了含辛茹苦养大他的父母亲人。一年多后，案情真相大白。但又有什么用呢？留下的只有遗憾和叹息。

　　俗话说：三岁看小，七岁看老。这是千百年来民间谚语，它深刻的内涵让人折服。同时也充分说明了幼儿教育的重要性。古人中有“小黄香，能温席”，“孔融让梨”的故事，千百年来家喻户晓，它激励着后人尊老爱幼，勤奋学习，伴随着后人走向成功。革命前辈朱德在《母亲的回忆》中说：是母亲教给我劳动的品质，使我有了热爱劳动人民的思想，这种思想伴随着我走向革命。许多家长望子成龙的心情是比较迫切的，但又缺乏必要的科学教育方法，由此自然而然采用“笨鸟先飞”的方法，填鸭式地教育幼儿，让幼儿在很小就让他学很多诸如书法、音乐、绘画、英语等，也不管他能否接受，只是一味地强灌。个别家长在这种思想的驱使下，不切实际地过早让幼儿进入系统知识学习阶段。很小就进入小学阶段学习，不管他是否具有足够的能力。到了中高年级发现孩子入学太早，学习和接受知识能力明显不足，更无创新能力可谈。这样做的结果，只有“拔苗助长”之效，对孩子的成长有百害而无一利。如果说处理不当，有的孩子会破罐破摔，可能会误了孩子的一生。这样的例子数不胜数，就不在这里逐一举例了。

　　在一切为了孩子的前提下，家长们往往有不同的观点：1、迁就型：认为孩子只有一个，百般爱护照顾他，事事迁就他，由着他的性子来，要啥给啥，即使孩子要天上的星星玩，家长也会竭尽全力，只叹自己心有余而力不足。但是，这样教育的结果，只能养成孩子依赖性强、任性、没有爱心等。2、专制、暴力型：这一种家长信奉“棒槌底下出孝子”的观念，当孩子遇到困难，受到挫折或犯错误时举棒就打，还说“不打不成人，打了做官人”。企图用武力征服孩子，从不对孩子讲清道理，根本没有耐心，错误地认为孩子是自己的私有财产，打骂无人管，打痛了，孩子自然会明白道理，从不对孩子讲明为什么和错在哪里以及怎么做等。导致孩子知其然而不知其所以然。久而久之，孩子的性情也变得暴燥，蛮横无理。3、民主严格型：这样的家长明事理，有理智地爱孩子，严格要求幼儿，从正面诱导孩子，凡事循循善诱，动之以情，晓之以理。注重好习惯好品质的培养，以及创新能力的开发。这样的孩子学习、生活能力强，好学上进，思维活跃，知难而进，也能自觉抵制不良影响，是让人十分喜爱的孩子。将来也比较容易有所作为。

　　幼儿良好行为习惯的形成，对他将来的学习、生活，都有很大的作用，可说是终身受益。三至六岁的幼儿，在生理上发育尚未完全成熟，肌肉、骨骼的发育不能适应环境的要求，但幼儿神经系统的解剖、生理发育已接近成人，只是没有系统的知识的吸收，因而具有很大的可塑性。这时对他吸收有用的知识，逐渐形成好的习惯，是十分重要的。许多家长往往忽略这点，等到了孩子长到十多岁时才发现，但此时已悔之晚也。所以，培养孩子的良好品质不是一朝一夕之功，而良好品质将使你的孩子终身受益，伴随他走向成功和幸福。三至六岁的幼儿，个性开始萌芽。教育、遗传、环境等因素不同，会在幼儿身心发育上将产生大不相同的影响。幼儿之间存在个体差异，是正常的，爱好、兴趣、能力也表现出不同的特点，也是正常的，但不是一成不变的，家长和老师应给予正确的引导。过分的迁就和粗暴的制止，都是不恰当的，会引起孩子心理发展不平衡。过份娇气或精神紧张，对他的学习和成长都会有一些负面影响。“哈佛女孩”刘亦婷收到哈佛大学录取通知时，轰动了全国，记者慕名而至，培养她的双亲也名噪一时。经我了解：她成长的经历，仍是和双亲谆谆善诱分不开的。亲爱的家长，你不妨也学学她父母的方法教育你的子女，说不定不久的将来，你的孩子就是另一个刘亦婷呢！

　　“十年树木，百年树人”。幼儿教育越来越受到国家重视，全面提高家长素质的呼声已响亮地提出来。我们欣喜地看到许多家长离开麻将，走进家长学校，跨进大学。让我们清醒地看到，在世界竞争日趋激烈，我国国力日益增强的今天，科技强国才是立国之本，建国之策。因此，只有从幼儿教育抓起，让幼儿从小有强健的体魄、敏捷的思维、丰富的造创力、良好的生活习惯、优秀的道德品质，最终成为各方面都适应二十一世纪的高素质人材。为他们自己和国家打好基础。我国才能最终屹立于世界强国之林。