高中藏文课堂教学的有效策略研究

罗桑曲珍

（西藏拉萨市第四高级中学）

摘   要：课堂教学作为藏文教学的基本形式，是学生获得知识的重要途径。然而课堂教学时间有限，只有提高教学有效性才能让学生获取更多的知识，取得更大的进步。本文从五个方面来谈谈如何提高高中藏文课堂教学的有效性。

关键词：高中藏文    课堂教学    有效性

藏文教学效率提高的关健在于藏文课堂教学效率的提高。因此，提高藏文课堂效率是我们藏文教学工作者的首要任务，这也是我们所必须认真关注与研讨的一个重要问题。我依据教学经验，粗浅的谈谈在新课程改革的实施下，怎样提高藏文课堂教学的有效性。

一、明确教学目标

教学目标是藏文教学活动的灵魂。有效教学体现在藏文教师对教学目标的理解与把握，并能在课堂教学中围绕教学目标进行，提高藏文教学的有效性。书上的知识是死的，而老师要引导学生将知识学活，目标不能定的太死，不能限制学生的思维，教师在教学过程中应有明确目标。藏文教学的目标是培养学生的藏文素养和藏文能力，藏文能力最主要的组成部分是阅读理解能力，而阅读又是培养学生阅读能力的最主要的手段。因此，教师在课堂教学中的主要任务是通过引导学生深入阅读文本来培养学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。

二、激发学生的学习兴趣

“学习的动力在于兴趣。”只有将兴趣点燃，才能使学生成为学习的积极进取者，才能使学生成为知识的真正主人。所以，要提高教学的有效性必须提高学生学习藏文的兴趣。现在的大部分高中生，尤其是理科生，想对藏文说“我爱你”真的不容易。如何激发学生的学习兴趣。我认为以下两点可以尝试：

首先，让学生明白学习藏文的必要性。藏文是一切学科的基础，是重要的交际工具。学好藏文不仅要应付考试，在学习其他学科，或者生活中也会时常会接触藏文，有好的藏文功底，能让自己的学习生活更轻松。

其次，科学运用辅助教学设备。多媒体教学作为课堂教学的辅助教学，可以使抽象的东西形象化，有具体感。运用多媒体，可以视听结合，生动的画面，优美的音乐，可以让学生感受美，激发学生的学习兴趣。

三、做好班级学情分析

班级学情也是影响有效教学的因素之一。每个班级学生的基本情况都不一样。学生在学习方面有何特点，学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等都要了解清楚。只有了解这些方面的情况，才能根据学生的特点选择不同的教学方式。一堂课的好坏，得通过学生来验证，具体表现为考试成绩。有的学生成绩总是原地踏步，其中原因有很多种，比如：缺乏学习兴趣，缺乏学习主动性;教学内容枯燥，无法点燃学生的热情之火;学习态度不端正等等。作为藏文老师只有找出“病因”，才能“对症下药”。

四、注重教学过程

一堂课的时间很宝贵，要想提高教学有效性，必须要注重整个教学过程。如果一堂课随意展开，达不到教学目标，学生就会失去方向感。我觉得教学过程应注意以下教学步骤：

首先，设计好导入语。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”导入语的任务是让学生进入学习状态，开始一堂课的学习。所以在教学过程中，应尝试用形式多样的导入语激发学生的学习兴趣，以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性，使学生很快进入状态。比如可以采用故事导入法，设疑导入法，歌曲导入法，图片导入法等。

其次，师生互动。旧的教学模式是“灌输式”，学生在被动地接受知识。这样既限制了学生的思维空间，又容易使课堂陷入沉闷氛围。藏文课上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励学生质疑，主动与学生交流。

再次，教学方式多样化。不同的藏文教学目标要求运用不同的教学方法。因此，藏文教师在选用教学方法时，首先要把握好教学目标，要选择与教学目标相对应的教学方法。其次，根据教学内容，把握好重难点，再选择适当的教学方法。有的教学方法虽好，但未必适合学生。这要根据具体学情来定，就比如同样的一种教学方法同在平行班会产生不同的效果，在平行班与重点班中效果区别更大。这就要求藏文教师要因生施教，选择最佳的教学方法，才能取得最佳效果。、

最后，注重课堂教学语言。著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话说明了课堂语言的重要性。在课堂教学中，语言是教师向学生传授知识和师生间交流的主要工具。在藏文课堂教学中，藏文教师的教学语言讲求生动形象，简洁精炼，富有启发性。所谓“一石激起千层浪”，有特色的教学语言能引起学生的共鸣。生动形象的语言可以让学生在了解某一个事物，想象某个画面时有更深刻的认识。教师可以通过讲故事，运用比喻，比拟等修辞描述形容，激发学生去想象，去思考。生动形象的语言能让学生集中精神，投入到学习思考中。

五、 建立良好的师生关系

新课程理念指出“藏文课程必须根据学生身心发展和藏文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”师生关系不仅仅是教与学的关系，还意味着交流，良好的师生关系是一种教育情境。教师应该尊重学生，理解学生，热爱学生。在课堂教学中，难免会发生一些“特殊”事件，教师要适当处理，不能因为一件小事大发雷霆或者大动干戈，这样会影响课堂氛围，也会伤害师生之间的感情。

小结

总之，藏文教师作为学生学习藏文的引路者，要对学生有一定的了解，多和学生交流，在生活中做他们的朋友。在教学过程中，要以学生为主体，引导学生思考前，教师要先对教材对问题设计有所思考。在实践中探索各种教学方法，构建有效的藏文课堂教学模式，提高课堂教学有效性。叶圣陶先生认为教学的成功，在于学生自能读书，自能作文。如果能够让学生感受到藏文的美，能在老师的引导下主动思考，并有所收获，说明课堂教学取得一定的成效。