初中语文口语交际教学初探

高雪丽

（陕西省延安市宝塔区第四中学）

摘    要：语文课程标准对中学生提出要求，“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。在我们的日常初中语文教学中，学生常常会出现这样的情况，教学活动中让学生练习口语交际时，学生不知道该说什么或者有想说的却不知道该怎么恰当表达，最后只能用一些单调的、简单的、缺乏个性的语言来表达。培养学生良好的口语交际能力，是新时代新社会的要求，因此，我们的初中语文教学一定要注重培养学生的口语交际能力，提高学生的整体素质，提高课堂教学效率。

关键词：初中语文 口语交际 合作精神 能力

口语，是与书面语言相对的一种表达方式，是人们在交际过程中所使用的一种语言，交际双方靠听与说的互动来交流信息，使交际顺利进行。那么，在初中语文教学中应该怎样有效进行口语交际教学，提高学生的口语交际能力呢？

一、从学生的兴趣出发，选择合适的话题

教师进行口语交际教学，要从学生的兴趣出发，紧密结合生活实际，一开始就做到让学生有话可说，根据学生的实际情况、所选话题的现实意义等来确定口语交际的话题，这样才能充分调动学生思维，激发学生的积极性和创造性，为口语交际的顺利进行营造轻松的氛围。中学语文口语交际课堂的的话题形式可以分为两大类，一是以自主性说为主，一是以目的性说为主，让学生练自主性说的话题，所选话题范围一定要尽可能的广，可涉及学习、生活的各方面，也可发散思维，从多角度讨论一个话题，以目的性说的话题，可从教材中的阅读材料和学生的写作材料出发进行拓展训练，也可选择一些社会热点供学生探讨、交流，激发学生说话、交流的欲望，提升学生的思维能力，提高学生的口语交际能力。

二、创设交际情境，为学生营造交际环境

语文课堂是学生进行口语交际实践训练的场所，教师应该给学生创设大量的交际情境，给学生创设一个良好的交际氛围，根据我们语文教材的内容、特点等，灵活选择交际话题，让学生有话可说，利用各种方式如让学生听、说、演，理解交际用语文明的重要性，培养学生的合作精神，提高学生的实践能力，教师也可以开辟第二课堂，利用课外活动等，锻炼学生的交际能力，强化学生的口语能力。课堂时间是非常有限的，教师应该鼓励学生多参加课外活动，把在课堂上学到的知识与课外的实践相结合，让学生在社会实践中开阔眼界，提高口语交际的能力。比如，教师可以组织一场活动，主题为“我是小记者”，让学生以一名记者的身份采访周围的老师、学生以及爸爸妈妈等，采访内容为询问被采访者的兴趣爱好，采访的有自己的同辈还有自己的长辈，以记者的身份去采访，教师要引导学生事先设计好所要询问的问题，根据采访对象的不同，应该采用哪种提问方式，说话的口气应该怎么样，怎么样说话才更得体，这样，通过学生的实践与总结，让学生明白说话的重要性，懂得在不同的场合面对不同的交谈对象时，交际的方式也会有变化。

三、注重训练的层次和方法，尊重每一个学生

要想提高口语交际的能力，只做到有话可说是第一步，还需要讲究方法，不断提高能力。口语交际的训练一定要有层次性，让学生有一个感应的过程，要有计划有步骤的进行，让学生体会口语交际由易到难、有简单到复杂的过程，全面认识口语交际的重要性，在具体的教学实践中，教师要让学生做到交际话题由陌生到熟悉，交际场合由身边到外界社会，交际的表达方式由单一到综合。提高口语交际的能力是一个慢过程，不是一朝一夕就可以达成的，要遵循循序渐进的原则，引导学生按照“张口就说-先想后说-现想现说”的流程去练习，既能发展学生的思维，又能促进学生口语交际能力的提高，起到很好的学习效果。比如，最能让学生得到有效提高的就是开辩论赛了，教师可根据学生的兴趣和生活实际，确定一个可辩论的话题，让学生分成正反两方，各抒己见，在激烈的辩论中锻炼学生的表达能力和反应能力，在方法的指引下一步步提高学生的口语交际能力。

四、优化交际大环境，有效提升口语交际能力

语文教材本身就是来源于生活又高于生活的，所以我们的语文课堂要求与生活实际紧密相连，口语交际也要以社会生活为基础，提高学生的实践能力。学生提高口语交际能力，需要有一个良好的环境和氛围，语文课堂、家庭以及社会的各个场合，都是学生训练口语交际的好场所，还可以将口语交际与其他各科教学实际联系起来，要让学生从一点一滴做起，养成良好的交际习惯，开展丰富多彩的课外交际活动，切实提高学生的口语交际能力。

五、从学生实际出发，因材施教

现代教学每一个班集体都有好几十个学生，每个学生的知识掌握水平都不一样，学习能力的强弱也不同，这就需要教师从学生的实际出发，因材施教，尊重每一个学生，让每个学生都能有所收获。对于那些擅长交际的学生，教师要充分发挥他们的特长，引导他们做一个小老师，从而帮助和带动其他学生，对于那些平时不善言谈的学生，教师要多鼓励，多引导，消除他们的羞怯感和畏惧感，启发他们敢说话，多说话，多关注其闪光点，激发学生的兴趣，及时给予表扬和肯定。这样，根据学生的实际情况来开展口语交际教学，能起到事半功倍的效果，有效提高学生的能力。

口语交际教学的方法和形式还有很多，还值得教师们细心、认真的去探讨和研究，教师要启发学生树立主体意识，让学生自己寻找机会，自觉的利用机会，抓住机会，创造机会，积极参与，刻苦训练，最终熟能生巧，形成技能。因此，提高学生的口语交际能力，内因在于学生自己的努力，教师也要发挥好外因的作用，促进学生整体素质的提高。