语文教学中学生创新思维培养的策略探究

欧光梅

（四川省广安市前锋区护安初级中学校）

摘   要：培养学生创新思维是语文作为奠基教育必然要担当的学科教育责任。作为语文老师，我们要想方设法，创新策略去落实。

关键词：初中语文  创新思维  培养  实践策略

创新是民族进步之魂，是个人发展之根本。随着社会竞争加剧，对人创新能力的要求也越来越高。作为奠基教育平台的语文教学，培养学生创新思维，发展创新实践能力就是不可推脱的重要责任。而传统语文教学，深受“应试”影响，不注重这一责任的落实。在全面进行新课改，倡导创新思维实践能力培养的今天，我们应加强学生创新思维的培养。下面，我结合多年的初中语文教学，谈谈其培养策略。

一、更新教师教学观念，是培养学生创新思维的前提基础

观念决定行动，有什么的教学思想，自然就会采取什么的教学方式，制定什么样的教学目标。因此，在全面践行新课改，着力培养学生创新实践能力的今天，作为语文教学的担当者，就应更新观念，走出“应试”，放下“一言堂”教学行为，强化学生创新思维的培养。落实到实践中，就需要我们在语文课堂教学过程中更新理念，转变观念，发挥语文学科的人文优势，创设情境，创造机会，注重发挥学生积极性和主动性，激发学生的创新意识，注重创新精神的教育，促进学生个性化的发展，为培养具有创新能力的高素质人才奠定基础。初中语文作为基础学科，既承载传统文化，又富有创新内涵，是培养学生创新精神的主阵地。为此，我们必须摒弃旧的教学理念，与时俱进，更新教学方式。

二、加强学习能力培养，是培养学生创新思维的重要方式

教是为了不教。随着社会发展，知识更新快，周期短，学校所学的知识显然不能满足生活需要。因此，培养学生学习能力就被提上议事日程上来。我们知道，学习能力也是竞争社会中一个人处于不败之地的重要筹码，也是一个创新思维的前提。因此，在培养学生创新思维的实践中，我们就离不开对学生学习能力的培养。而传统课堂，教师总怕学生学不懂，耽搁时间，于是就采取“满堂讲”策略，通过自编自导自演，草草完成他所谓的教学任务（但学生学的任务是否完成还是个问号）。如此教法，学生自学能力是得不到锻炼的，自学能力提高也就成了一纸空文。今天，我们要培养学生自主学习能力，首先需要我们教师转变教学观念，不能再走“一言堂”教学老路，敢于俯下身子，走下讲台，走进学生当中，变传授者、宣讲者为组织者、引导者角色；敢于放手学生，相信学生，把自我大量的宣讲变为激励、变为学习方法的指导，营造出能够催人自觉学习的积极氛围，让学生在得到学法指导过程中进行自学，并在反复实践中提升自学能力。

三、强化教师主导作用，是培养学生创新思维的有效保障

学起于思贵有疑。在培养学生创新思维的教学中，教师的主导作用主要体现在思维导向上，这是培养思维的有效方法，落实到实践中，就是采取启发式教学，通过“教有疑”的方法，引导学生质疑思考。这在传统教学中，我们很多教师为了赶教学进度而常常怕耽搁时间，对教师的“导”做得不充分，学生思考的时间不充分，这对思维的培养是不利的。而在践行新课标的今天，我们对教师角色进行了重新定义，其就是教学对话开展的引导人，其作用为主导。因此，在践行中，我们要强化导的发挥，让学生进行自主学习。我们知道，创新总是与自主结合在一起的。离开了自主，学生没有属于自己的时间和空间，时时处处听从教师的吩咐，俨然教师的“傀儡”，创新也就如大厦失去了基石。在课堂教学中，教师首先应该在探索知识的方法上对学生持之以“导”，在学生掌握了已学知识和方法的基础上，再“放虎归山”，让学生放开手脚去探索，教师只在必要时扮演“导演”的角色就够了。如在教学《石壕吏》时，我们就可以先引导学生理解课文内容，后放手让学生展开想象对故事进行改写。而教学《桃花源记》一文时，我们则可以让学生对这篇课文进行续写。不过，学生要以写得灵活多样、富有新意为目标。在改写、续写训练中，学生不但能对自己已学的知识进行充分的理解，而且还能养成敢于除旧、敢于立新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。

四、注重想象力的培养，是培养学生创新思维的核心所在

丰富的想象力是创新的前提，其实现方式与创新在一定程度上是相类似的。语文教学是培养学生想象力的天然沃土，有着重要的学科优势。因此，在语文教学过程中，我们注重学生想象力的培养，充分挖掘想象力的潜能，并以此为径，达到对学生创新思维培养的目的。为此，我们可为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，鼓励他们大胆思考，勇敢发言，在愉悦和谐的氛围中放飞思维，从而达到培养他们的想象再创能力的目的。例如，引导学生“写童话题材”的诗歌或作文，教师可以利用课件展示一些富有诗意的场景，来激起学生想象，引发学生思考，放开思维等，让学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的诗歌或作文也比较充实生动。

当然，培养学生创新思维的方法还有很多，但不论哪种方法，我们都要注重落实才能是根本。总之，培养学生创新思维是语文教学的重要任务，特别是在今天，我们没有任何理由推脱。我们不仅要重视，更要想方设法，创新策略去落实，让学生在教师耳熏目染和长期的实践锻炼中逐渐发展创新思维。

参考文献：

[1]降璐，初中语文教学中创造性思维培养的研究与实践[J].内蒙古师范大学，2008年。

[2]刘康蓉，初中语文教学中学生创造性思维的培养[J].新课程，2017年。

[3]刘秀花，浅论初中语文教学中学生创新思维的培养[J].现代教育科学，2012年。