怎样加强农村小学教师队伍的管理

洛桑罗布

（西藏山南隆子县加玉乡小学）

摘   要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育；有高素质的教师，才能提高学生的整体素质，使学生得到全面发展。教师队伍管理始终是学校发展的重中之重，没有一支高水平的师资队伍，学校的一切美好愿望和长远奋斗目标都是不可能实现的。农村小学教师待遇不高、工作热情低迷等问题严重阻碍了农村教育的发展，解决农村小学教师队伍的管理问题迫在眉睫。

关键词：农村小学；教师队伍；教师管理

加强教师队伍管理既是学校可持续性发展的基本保证，也是推动学校加强教育改革的根本动力。近几年，随着各级政府对教育的投入不断加大、农村小学教师有效补充机制的初步建立、以远程研修为代表的各级教育行政主管部门组织的教师培训活动的有效运行，农村小学教师的素质不断得到提升，年龄结构趋于合理，学历水平明显提高，表现出一片欣欣向荣的局面。但是，面临新形势，不断有新问题。本简要阐述农村小学教师队伍管理的问题与对策。

一、主要问题

1、教师队伍结构不合理。

        一是年龄结构不合理。各个乡镇都不同程度地存在教师队伍老龄化现象。特别是农村偏远的中小学校老龄化现象尤其突出，教师年龄偏大，势必观念陈旧、思想保守、热情不够、知识更新缓慢、体力不济，直接影响新课改的实施与教育教学质量的提高。二是知识结构不合理。大部分学校的美术、音乐、体育、英语、书法和计算机专业教师极少，有的村小甚至没有这方面的专业教师。另外，在少数学校，虽然课程是按上级规定开设的，但教师不能保证，课程形同虚设，在一些学校，由于专业教师缺乏，教非所学，学非所教的现象在不同程度上普度存在。这种状况不仅不符合当前素质教育和基础教育课程改革的要求，同时也制约了学生的全面发展。三是教师男女性别比例不合理，这种男女性别比例不合理，对于中小学生个性人格形成和性别角色塑造的影响是不可小视的。

2、骨干教师数量、规模明显不足，优秀教师流失严重。

农村中小学的骨干教师比较缺乏，这是直接影响教育教学效果的一个不可忽视的原因，另一方面，中、青年优秀教师流失严重。近几年来，随着县城民办学校的办学规模扩大，一大批农村中小学中、青年优秀教师由于乡村条件差、福利待遇差都想尽千方百计调入城里。

3、教师工资待遇偏低，工作积极性不高。

尽管教师的工资水平有所提高，但农村中小学教师根本谈不上福利待遇，因此农村教师生存非常艰难。每月扣除后，到手的就那点工资，养活自己都有困难，还要养家糊口，应付人情往来，月月入不敷出。这种窘况使之失去了教师的光荣感。部分女教师说，小摊小贩最不愿打交道的是教师，教师普遍出手紧，难糊弄，好斤斤计较，其实这都是钱少惹的祸。

二、提高农村小学教师队伍素质的几点建议：

1、加大教育投入，改善办学设施。

加强农村教育投资， 改善办学条件， 创造有利于农村基础教育发展的良好环境， 如配置电脑、多媒体教室、阅览室等，为提高农村小学教师队伍素质创造良好的外 部条件。

2、加大农村教师的培训力度。

针对当前部分农村中小学教师普遍存在“教非所学”严重现象，再加上新课程改革强调学科内容要开放性、交叉性、整合性、综合性，许多教师已有的知识储备已经不能满足实施新课程改革的需要，因此，要对农村现有的、落后于基础教育改革要求的师资力量进行相应的再教育、再培训，不断丰富和完善教师的知识结构，以达到基础教育改革的要求。

①对已经取得学历的非专业教师要让他们在假期集中进行专业知识技能的培训，以提高他们的专业教学能力和素质，更新与完善专业知识结构形成新的专业技能。

②充分发挥县级名师工程的引领和导向作用，大力实施县级名师送课下乡和乡级名师送课下校活动。

③特别是要加大对学校领导进行先进教育思想、教育理念的培训力度，提升管理人员的办学理念，提高管理人员的管理水平。

④发挥“鲶鱼效应”。各个学校一定要注意培养和配置一定数量的“鲶鱼”——学科带头人，来带动和激活一个学校的课改工作。

3、减轻负担，提高待遇。

充实农村小学教音、体、美、英语、科学、心理健康等专职教师，从而减轻教 师因包班、兼课等带来的繁重课业负担，从而保证教师业务学习时间。

继续加大力度积极落实国家规定的农村、边远山区教师津贴、补助，适当提高农村中小学中高级教师职务岗位比例。妥善解决好农村教师住房、就医、子女入学等实际问题，解轻他们的负担，使他们有更多时间研究业务、学习新知识、新技术，更好地胜任本职工作，让广大农村教师得实实在在的实惠。

4、建立合理的教师流动制度。

长期以来，教师调动实质上是调动进城的单向流动制度，农村学校之间，城区学校之间的横向流动都很少，许多教师一辈子在同一所学校工作，这种不流动和少流动的教师人事制度，不但影响师资均衡配置，也严重压抑着教师的工作主动性和创造性，我个人认为，各个乡镇要充分发挥中心学校本部和中心小学在各乡镇的示范和引领导作用，把他们打造成本乡镇师资培训基地，充分发挥他们的资源优势，再把这种优势辐射到其他学校，有助于教师积累丰富的经验，提高工作热情和挖掘潜力，促进各校师资均衡，同时为教师合理、良性流动创造一个基础性环境。

5、不断提高农村教师职业道德水平。

坚持把师德建设放在首位，构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，持续开展形式多样、富有实效的师德教育活动，切实增强教师教书育人的荣誉感和责任感。加大优秀师德典型的宣传力度，定期开展师德先进评选和表彰活动。强化对教师职业道德考核，把师德表现作为教师资格认定、绩效考核、职称评审、评优评先的首要内容，将师德建设作为学校办学水平的重要指标，实行师德问题“一票否决”。对于师德失范、影响恶劣的，坚决按照有关规定严肃查处。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要实现国家和省市中长期教育改革和发展规划的各项目标，农村是关键，教师是关键，培养优秀老师是政府的责任更是学校的使命，期待我们所有的农村小学教师都能成长为最优秀的教师。