小学学困生的特点及教育策略

谢林帮

（广东省茂名市电白区沙院镇元山小学）

摘   要：教育学困生，班主任要赢得学困生的尊重和信任．要热爱他们，关心他们．做他们的知心朋友；要善于发现和利用学困生身上的积极因素，克服消极因素启发他们的自觉性；经常家访，密切与家长保持联系，取得家庭与学校教育一致；发挥集体力量，形成强大的教育优势。这是班主任转化学困生的有效方法。

关键词：尊重   热爱  方法关

在班主任工作中，我深深地体会到，一个良好班集体的形成是离不开班主任对每个学生的教育，特别是对学困生的耐心教育和引导。

学困生一般表现胸无大志，不守纪律，道德品质较差，学习成绩低劣。也即是“双差生”。他们都有一种自卑心理。因为他们经常犯错误、挨批评。甚至受处分，往往认为教师、同学、家长、亲朋看不起他们，喜欢离群，与教师、集体处于对立状态。同时他们又很要面子，害怕和反对教师在大庭广众中的批评，特别对教师“翻旧帐”、“揭老底”的做法十分反感，甚至由此产生记仇、报复的坏念头，这两种心理——自卑和自尊在学困生身上往往就这样复杂地结合在一起。但有时他们也想进步，不愿永远处于后进状态，可由于缺乏坚强的意志、毅力和自制力，经受不住外界的诱惑，容易动摇不定，出现反复。他们这种特殊矛盾的心理要求班主任在实施教育时采取有针对性的教育措施，做好他们的工作。我在这方面谈几点体会：

一、赢得尊重，热爱他们

热爱学生是班主任做好工作的前提条件，特别是那些学困生。学困生身上缺点多、毛病多、容易令人生厌。他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭或学校经常遭受冷遇和歧视，班主任应关心、爱护他们，用慈母般的爱来感化他们。班主任只有诚心诚意去对待他们，他们才把班主任当作知心朋友，才对老师说心里话。把班主任提出的要求看作是对他们的帮助。例如：我教的初二学生陈某，学习懒惰，劳动课从来不上，成绩纪律都不好，有时顶撞打骂同学，找他几次谈话，他都不听。一次，正在上英语课时，他突然流鼻血，我立即停下课。按照以往学过的止血经验，找老师要来烟丝，端来凉水，给他止血，再用清水把他头脸衣服上的血擦干净。我在行动上的契机使他深深体会到老师的关爱。此后，这位学生一改常态，自觉守纪，劳动积极，听从教导，成绩也逐渐好转。经过这一事．我深深体会到“爱生如子”的威力。

二、善于发现，积极鼓励

对于学困生，教师如果只是一味指责他们，看不到优点，就不能一分为二地对待他们，师生之间也找不到共同语言，那么教师无论讲多少道理，提出多么严格的要求，他们也只会充耳不闻，无所反应。教师必须辩正地对待学困生，要分析他们身上的优缺点，挖掘其身上的积极因素．发扬优点，克服缺点。在我所任班主任的班中，曾有个张华源的学生．我刚接教时，他经常缺课，喜欢煽动一些学生起哄，在班中甚至是任课老师面前都横行霸道。用某些老师的话，他简直是不可救药。经我了解，他喜欢体育。倒没有缺过一节体育课。尤其是篮球，他打得非常捧。在学校运动会中，他在跳高、跳远、赛跑上都垒了一、二名，为班争了不少光。我就此在班里大大表扬了他。又在学校的广播里点播歌益为他祝贺，选他担任体育委员，让他体会到班主任所寄予的厚望。在真诚的鼓励下，他主动地与班主任交流，喜欢捣蛋的毛病全没了。变得爱学习，成绩提高很快。别的同学犯错误、讲话、他大胆地制止，他的转变，也带动了整个班风的好转。经

过一个多学期的努力，他慢慢地改变原来的坏习惯，最后成了我的得力助手。

三、经常家访，教育一致

一般情况下，每个学困生我都坚持每周访问一次——家访或电访。如在做张江辉同学的教育工作中．发现他一周来不迟到、早退、缺课，我就及时向其家长汇报，要他家人表扬他，使他感到自己已有了进步，得到了老师的肯定。老师是关心、爱护他的。再过一周我亲自去他家，把他在课堂上认真听课做笔记，按时完成作业，早读、晚读认真读书的情况向其家长汇报，要求他的父母亲将他在家中的表现向我汇报，使我做他的思想工作做到心中有数。我的话说到他的心坎中，使他体会到自己在纪律、学习等方面不断进步的快乐。就这样李俊江同学从过去的不思进取、不想学习，变得非常爱学习，进步非常快。

四、发挥集体，形成优势

教育学困生光靠班主任孤军奋战，难免势单力薄，顾此失彼。班主任要发挥班集体的力量，组织好班干部去关心、帮助学困生，用“结对子”的方法，组织一部分先进分子帮助学困生，形成强大的教育优势，使班内同学、干部都意识到自己帮助学困生的责任，向学困生伸出友谊之手，后进学生就容易感受到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好方面转化。

学困生的教育工作是一个长期反复进行教育过程，不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复，班主任要正确对待这种情况，要耐心地做思想工作，要尊重、关心、爱护他们，这样，学困生转化工作就不难做好。

参考文献：

1、《教育研究》2016年第六期；

2、《广东教育》2015年第三期。