浅谈儿童说谎行为及应对策略

子玉芳    云南省丽江市永胜县第二幼儿园

摘要:儿童说谎行为一般是指所说的话与事实不符用编造的话来骗人的行为，是儿童成长过程中的一种正常现象，说谎这一行为在儿童的成长过程中普遍存在，而且影响广泛。有的家长和教师视说谎如洪水猛兽，不能容忍，教育儿童在任何情况下都不能说假话，实际上这种教育是一种危险的心理误区。儿童说谎行为的动机和种类很多，因而性质也各不相同，不能一概而论。作为家长和教师应该具体情况具体分析，找到儿童说谎的病症，对症下药做好儿童的引导和教育工作。通过有目的，有计划的教育帮助儿童克服这种行为问题，促进儿童身心的和谐发展。

关键词：儿童教育 说谎行为 应对策略

一、说谎的定义

说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快而做出的一种不真实的陈述，有虚假和欺骗成分。根据说谎行为动机的不同性质，可将说谎分为动机积极的说谎和动机消极的说谎。动机积极的说谎是指处于善意的说谎，即“善意的谎言”。例如：曹操 “望梅止渴”的故事就是典型的善意谎言。当然，由于儿童的生理、心理发展还不成熟，缺乏生活阅历和社会经验，即使是善意的谎言，我们也要注重加以引导，教育他们做一个诚实正直的人。

二、说谎的主要表现及产生原因

1、说谎的主要表现

一般来说儿童在说谎时都会露出一些马脚，如表情不自然，通常还伴有许多像摆弄手指、扣头、搓脑门等这样的小动作；目光游离躲闪，避免与他人对视；边想边说，语速比较缓慢；自圆其说过多的解释同一个内容等等。作为家长和教师应注意观察儿童这些细微表现，找到破绽发现其说谎这一行为问题，同时还应客观冷静的分析产生这一行为问题的原因所在。

2、说谎产生的原因

（1）逃避惩罚：著名的哲学家罗素曾说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”有的儿童说谎就是为了避免他人的责罚，逃避承担自己行为的后果责任。

（2）表现自我满足虚荣：有的孩子说谎是为了表现自己，自我炫耀和吹嘘以讨取他人的欢欣和赞赏，使自己能在与他人的交往中处于优势地位或维护自己的尊严。

3、恶作剧心理：有的儿童说谎一般没有什么明确的目的，只是为了愚弄他人取乐或者搞恶作剧，以此来显示自己的小聪明，从别人的反应中获得畸形的满足感。《

三、说谎的应对策略及途径

1、儿童说谎的预防

（1）为儿童树立榜样,提供模仿对象

前苏联教育乌申斯基说：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”父母是孩子的第一任教师所以父母一定要行得正，站得直，为孩子做品德行为的榜样，让孩子去效仿。“师者，人之楷模也。”在培养儿童诚信的同时，教师自己应该是一位说诚实话、做诚实事、言而有信、言行一致的人。因此，教育者应有意识地为儿童提供正面的榜样。这其中最为重要的便是家长和教师。

（2）建立与儿童间的良好感情关系

优良道德品质的培养应建立在儿童对教育者依恋和尊重的情感基础上。如果儿童仅出于害怕家长和教师的惩罚而“做出”规范的道德行为这只是外在的服从，不仅不能引起内部的接受，反而可能导致儿童内心对教育的抵触。因此，家长和教师应与儿童建立良好的感情关系，让儿童生活在和谐、融洽的环境中，有心理的安全感。只有这样，才能有效避免儿童说谎行为的产生。

（3）开展多种活动，对儿童进行诚信培养

幼儿园开展各种有针对的教育活动，讨论有关说谎的故事、案例，排演有关说谎的小的情景剧等。让孩子们在一次次生动、有趣的活动中，在一个个有目的创设的情境中,懂得道理，积累情感体验，调节和改善自我，逐步对儿童进行诚信培养，直至形成良好的人格品质。

2、儿童说谎后的应对策略

（1）明确儿童说谎的原因

当家长和教师在怀疑儿童在说谎时，首先应该进行仔细调查、了解，搞清儿童是不是真的在说谎，因为有时候家长和教师的判断不一定正确，如果没有搞清事实真相就鲁莽行事，可能会给儿童的心灵带来不利影响，甚至会造成亲子关系、师生关系的紧张。家长和教师可以开门见山的和说谎儿童讨论最近一次发生的说谎行为，从而细致深入的了解他说谎的目的和动机。

（2）说明儿童说谎的危害

不论儿童说谎的动机是什么，家长和教师都应该严肃认真指出说谎的危害，让儿童知道，用说谎来掩盖错误、追求虚荣、打击报复等等都是错上加错，虽然暂时会达到目的，但会失去父母、老师、同学等周围人的信任，将会处于一种孤立无援的境地。总之家长和教师要让儿童懂得并认同，用说谎来表达自己的不良目的是一种不良的行为表现，是周围所有的人都不愿看到的，激励引导儿童勇于承认错误，表明“改邪归正”的决心。

（3）切勿盲目指责儿童说谎行为

家长和老师不要因为说谎而过分严厉的指责或惩罚儿童。特别是在众人面前对儿童翻老账，用尖酸刻薄的语言粉刺挖苦，这样会严重挫伤儿童的自尊，激起儿童强烈的对立情绪，强化儿童用说谎这一行为发泄自己的不满情绪。家长和教师应该用一种坦白宽容的、充满爱心的口气与儿童单独交谈，使其能放松情绪自由畅谈，乐于接受家长或教师的教育从而改正过错。

（4）家园合作，共育幼儿

只要家园合作，才能教育好幼儿，面对幼儿说谎问题，教师更应该多与家长交流、沟通，家长也要多了解孩子在幼儿园表现，只有双方共同了解才能改善孩子的不良行为，从而达到共育效果，家长的教养方式，教师的教育方式对于幼儿的说谎问题起到重要作用 。

总之，孩子诚信没有速成法，没有捷径可走，它靠一点一滴来建立，通过一人一事来体现。但作为家长和教师，要及时进行教育与矫治，以免孩子形成习惯性的说谎，要让孩子在纯洁、蔚蓝的天空下，自由自在、幸福快乐地茁壮成长。