新课标核心素养下的七年级英语教学理念、策略与实例探究        

甘肃省华亭市第三中学              杨  阳      

一、英语学科核心素养内涵

1．语言能力

语言能力是英语学科核心素养的基础要素，涵盖学生对英语语言知识的掌握和运用能力。包括对语音、词汇、语法、语用等基础知识的理解与运用，以及听、说、读、写、看等语言技能的综合发展。

2．文化意识

文化意识体现为学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同。在七年级英语教学中，学生需要了解英语国家的基本文化习俗、节日、社交礼仪等内容，同时增强对本国文化的认知和自豪感，学会在跨文化交流中尊重差异、包容多元，避免文化冲突。

3．思维品质

思维品质反映学生在英语学习过程中思维发展的水平，包括逻辑性、批判性和创新性思维。在七年级阶段，教师应引导学生通过英语学习，学会分析和归纳语言知识，对英语文本中的观点进行思考和判断，鼓励学生提出自己独特的见解。

4．学习能力

学习能力是学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。七年级学生需要逐步掌握有效的学习方法，如制定学习计划、利用工具书自主学习、总结归纳知识等，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

二、新课标核心素养在七年级英语教学中的重要性

1 .契合学生身心发展特点

七年级学生正处于身心快速发展的时期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但学习方法和习惯尚未完全定型。在这一阶段融入核心素养培养，能够激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯和思维方式，符合学生的认知发展规律，为后续学习奠定坚实基础。

2 .提升学生综合语言运用能力

传统英语教学往往侧重于知识传授，学生的语言运用能力和综合素养难以得到有效提升。以核心素养为导向的教学，强调在真实情境中运用语言解决问题，注重培养学生的听、说、读、写等综合技能，使学生能够真正运用英语进行交流和表达，提高语言运用的准确性、流畅性和得体性。

3.培养学生未来发展所需素养

在全球化背景下，未来社会需要具备跨文化交际能力、创新思维和自主学习能力的人才。七年级英语教学中落实核心素养，有助于培养学生的国际视野、文化包容心态和终身学习意识，使学生更好地适应未来社会的发展需求。

三、基于新课标核心素养的七年级英语教学策略

1.创设真实情境，提升语言运用能力

教师应根据教学内容创设贴近学生生活实际的真实情境，让学生在情境中感受和运用英语。例如，在学习“Shopping”这一主题时，教师可以在教室模拟超市购物场景，设置不同的商品区域，摆放标有英语名称的商品模型。学生分组扮演顾客和收银员，运用“Can I help you?”“How much is it?”等购物常用句型进行对话。通过这样的情境创设，学生不仅能够熟练掌握购物相关的英语表达，还能提高在实际生活中运用英语进行交流的能力。

2. 融入文化元素，增强文化意识

在教学过程中，教师要适时融入中外文化知识，引导学生对比和理解不同文化之间的差异。比如，在学习“My Family”单元时，除了教授家庭成员的英语词汇和介绍家庭成员的句型外，还可以引入中西方家庭文化的差异，如家庭结构、家庭成员之间的称呼、家庭聚会的形式等内容。通过展示图片、播放视频或讲述小故事等方式，让学生了解西方家庭文化的特点，同时引导学生分享自己家庭的趣事，增强对本国文化的认同感，培养跨文化交际意识。

3.设计开放性问题，培养思维品质

教师应设计具有启发性和开放性的问题，引导学生积极思考，培养思维品质。以阅读教学为例，在学习一篇关于动物的英语短文后，教师可以提问：“Why do you think it's important to protect wild animals?”“What can we do to protect them in our daily lives?”等问题，引导学生分析和思考保护野生动物的原因和措施，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，鼓励学生提出自己独特的想法和建议，如设计创新的动物保护宣传活动等，激发学生的创新思维。

4 .开展合作学习，提高学习能力

组织学生开展合作学习活动，让学生在小组中相互交流、共同探究，提高学习能力。例如，在完成英语写作任务时，教师可以将学生分成小组，每个小组共同确定写作主题，如“Our Favorite Season”。小组成员先进行头脑风暴，分享自己对不同季节的感受和喜爱的原因，然后共同整理思路，列出写作大纲。在写作过程中，成员之间互相交流和修改，最后推选一名代表进行全班展示。通过合作学习，学生不仅能够提高英语写作能力，还能学会倾听他人意见、发挥团队协作精神，提升自主学习和合作学习的能力。