读写结合理念在小学语文教学中的应用实施 

四川省广安市广安区富源小学  杨清梅

摘要：读写结合是小学语文教学的重要理念，旨在通过阅读与写作的有机融合，提升学生的语文综合素养。本文探讨了读写结合理念在小学语文教学中的重要性，分析了当前教学中存在的问题，并从精选读写素材、指导阅读方法、设计读写训练、开展多元评价等方面提出了具体的应用实施策略，以期为小学语文教学提供有益的参考。

关键词：读写结合；小学语文教学；应用实施

语文作为小学阶段的基础学科，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。阅读与写作是语文教学的两大核心内容，二者相辅相成、相互促进。读写结合理念强调在阅读教学中渗透写作指导，在写作教学中运用阅读积累，实现阅读与写作的深度融合，从而提高学生的语文综合运用能力。

一、读写结合理念在小学语文教学中的重要性

（一）促进学生语言积累与运用。阅读是学生积累语言的重要途径。通过阅读优秀的文学作品，学生可以接触到丰富的词汇、优美的语句和多样的表达方式。读写结合理念要求学生在阅读过程中进行摘抄、批注、仿写等活动，将阅读中积累的语言材料内化为自己的语言，并在写作中加以运用，从而提高学生的语言表达能力。

（二）培养学生思维能力。阅读是一个理解、分析和思考的过程，写作则是一个表达、创造和反思的过程。读写结合能够让学生在阅读中学习作者的思维方式，在写作中锻炼自己的思维能力。

（三）提升学生语文综合素养。读写结合将阅读与写作有机地结合在一起，使学生在阅读中积累知识、提高理解能力，在写作中运用知识、锻炼表达能力。

二、当前小学语文教学中读写结合存在的问题

（一）读写结合意识淡薄。部分小学语文教师在教学中没有充分认识到读写结合的重要性，仍然将阅读与写作教学割裂开来。在阅读教学中，只注重对课文内容的讲解和分析，忽视了对学生写作方法的指导；在写作教学中，又缺乏对阅读积累的运用，导致学生的阅读与写作能力难以得到有效提升。

（二）读写结合方法不当。一些教师虽然意识到了读写结合的重要性，但在实际操作中缺乏有效的方法和策略。例如，在阅读教学中，只是简单地让学生模仿课文进行写作，没有引导学生深入理解课文的写作思路和表达技巧；在写作教学中，没有根据阅读内容设计有针对性的训练题目，导致读写结合的效果不佳。

（三）评价体系不完善。在小学语文教学中，对阅读和写作的评价往往侧重于结果，忽视了过程评价。在阅读评价中，主要关注学生对课文内容的理解和记忆，缺乏对学生阅读方法和阅读习惯的评价；在写作评价中，主要关注作文的分数和等级，缺乏对学生写作思路、表达方式和创新能力的评价。

三、读写结合理念在小学语文教学中的应用实施策略

（一）精选读写素材，奠定读写基础

教材是小学语文教学的重要资源，教师要充分挖掘教材中的读写结合点，引导学生进行读写训练。例如，在学习描写人物的课文时，教师可以引导学生分析作者是如何通过人物的外貌、语言、动作等描写来表现人物性格的，然后让学生模仿课文的写作方法，描写自己熟悉的一个人。此外，教师还可以推荐一些适合小学生阅读的课外读物，如《安徒生童话》《格林童话》《草房子》等，让学生在阅读中积累语言素材，学习写作技巧。

（二）指导阅读方法，培养读写能力

在阅读教学中，教师要注重指导学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。例如，教师可以引导学生进行精读和泛读相结合的阅读训练。精读时，让学生深入分析课文的结构、语言和写作手法，学习作者的写作技巧；泛读时，让学生扩大阅读面，积累语言素材和写作灵感。同时，教师要引导学生养成做读书笔记的习惯，记录好词好句、写作思路和阅读感悟，为写作积累素材。

（三）设计读写训练，实现读写融合

1.仿写训练：仿写是读写结合的有效方式之一。教师可以选取课文中的精彩段落或句式，让学生进行仿写。例如，在学习了描写景物的课文后，让学生仿照课文的写作顺序和修辞手法，描写自己熟悉的一处景物。

2.续写训练：对于一些故事性较强的课文，教师可以引导学生进行续写。续写能够激发学生的想象力和创造力，同时加深对课文内容的理解。

3.读后感写作：阅读后让学生撰写读后感，是促进学生阅读与写作结合的重要手段。教师的引导可从文章的主题、情节、人物形象等方面入手，鼓励学生表达自己的感受和体会。通过读后感写作，学生不仅能够加深对阅读材料的理解，还能够提高自己的写作水平和思维能力。

（四）开展多元评价，促进读写能力提升

1.教师评价：教师要对学生的读写作业进行认真批改和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。评价要具体、有针对性，不仅要关注学生的写作成果，还要关注学生的写作过程和思维发展。

2.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。例如，在作文评改课上，让学生先对自己的作文进行自评，然后小组内互评，最后教师进行总结评价。通过这种方式，学生可以从不同的角度发现自己的优点和不足，学习他人的长处。

结语：读写结合理念在小学语文教学中的应用实施，对于提高学生的语文综合素养具有重要意义。在今后的教学中，教师应进一步深化对读写结合理念的理解和实践，不断探索更加有效的教学方法和策略，为学生的语文学习和成长奠定坚实的基础。同时，学校和教育部门也应加强对读写结合教学的支持和引导，为教师提供更多的培训和学习机会，推动小学语文教学质量不断提高。

参考文献：

[1]刘玉丹，摭谈读写结合在小学语文教学中的应用[J].教育界，2024年。

[2]郑伟，读写结合方法在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2024年。