浅谈小学生数学思维的培养

四川省武胜县龙女湖小学校  余鸿辉

摘要：数学思维是学生学习数学的核心能力之一，它对学生解决数学问题、理解数学知识以及培养逻辑思维能力等方面都有着至关重要的作用。本文结合小学数学教学实践探讨了小学生数学思维培养的重要性和策略。通过创设情境激发思维兴趣、引导自主探究培养思维能力、运用多样方法训练思维技巧以及开展数学活动拓展思维空间等方面阐述了如何在小学数学教学中有效培养学生的数学思维，旨在为小学数学教师提供一些促进学生数学思维发展的实施策略。

关键词：小学数学；小学生；数学思维；培养

在小学阶段，数学是学生学习的基础学科之一，而数学思维则是学生学习数学和发展应用能力的关键支撑。数学思维的形成与发展不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识还能培养学生的逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力，为学生今后更好地学习理科和适应大数据时代的社会生活奠定坚实的基础。因此，如何在小学数学教学中有效培养学生的数学思维是每一位小学数学教师在全面践行新课标的今天需要深入思考和探索的重要课题。在这几年教与研的实践中我加大了对此的方法探究，获得了这样一些收获。

一、小学生数学思维培养的重要性

（一）有助于学生更好地理解数学知识

数学思维能够帮助从学生本质上理解和掌握数学概念、原理和规律。例如，在学习分数时，学生如果能够运用数学思维，理解分数的意义和性质，而不是仅仅死记硬背分数的计算方法，那么他们在解决分数问题时就会更加得心应手。数学思维能够让学生透过现象看本质，将抽象的数学知识转化为直观的理解，从而更好地掌握数学知识。

（二）培养学生的逻辑推理能力

数学思维的核心是逻辑推理。在小学数学教学中，通过引导学生进行数学思维训练，可以培养学生的逻辑推理能力。例如，在解决数学应用题时，学生需要根据已知条件进行分析和推理，找出解决问题的方法和步骤。这种逻辑推理能力不仅在数学学习中有用，在其他学科以及日常生活中也具有重要的价值。

（三）提高学生解决问题的能力

数学思维能够帮助学生更好地分析问题、解决问题。在小学数学教学中，教师可以通过创设问题情境，引导运用学生数学思维来解决实际问题。例如，在学习几何图形时，教师可以引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现几何图形的特征和性质，从而解决与几何图形相关的实际问题。通过培养学生的数学思维，可以提高学生解决问题的能力，让学生学会用数学的眼光看待问题，用数学的方法解决问题。

二、小学生数学思维培养的策略

（一）创设情境，激发思维兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。在小学数学教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动地进行数学思维。例如，在学习“乘法的意义”时，教师可以创设一个购物的情境，让学生在购物的过程中理解乘法的意义。通过创设情境，将抽象的数学知识与具体的生活实际相结合，让学生感受到数学的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣和思维积极性。

（二）引导自主探究，培养思维能力

自主探究是培养学生数学思维的重要途径。在小学数学教学中，教师要引导学生自主探究，让学生在探究过程中培养数学思维能力。例如，在学习“长方形的周长”时，教师可以先让学生自己动手测量长方形的长和宽，然后引导学生思考如何计算长方形的周长。通过自主探究，学生能够更好地理解长方形周长的计算方法，并且在这个过程中培养了学生的观察、分析、推理等数学思维能力。

（三）运用多样方法，训练思维技巧

在小学数学教学中，教师可以运用多种方法来训练学生的数学思维技巧。例如，可以通过比较法，让学生对不同的数学概念、性质进行比较，找出它们的异同点，从而加深对数学知识的理解。还可以运用类比法，让学生通过类比已有的知识来学习新的知识。例如，在学习“分数除法”时，教师可以引导学生类比整数除法的计算方法，从而更好地理解分数除法的计算方法。此外，还可以运用归纳法、演绎法等方法来训练学生的数学思维技巧，提高学生的思维能力。

（四）开展数学活动，拓展思维空间

开展丰富多彩的数学活动是培养小学生数学思维的有效途径之一。例如，可以组织数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在竞赛过程中锻炼数学思维能力。还可以开展数学实践活动，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。例如，可以组织学生进行测量活动，让学生测量校园内的各种物体的长度、面积等，然后运用所学的数学知识进行计算和分析。通过开展数学活动，可以拓展学生的思维空间，让学生在活动中体验数学的魅力，培养学生的数学思维能力。

三、结论

在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。通过创设情境激发思维兴趣、引导自主探究培养思维能力、运用多样方法训练思维技巧以及开展数学活动拓展思维空间等策略，可以有效地培养学生的数学思维能力。教师在教学过程中要注重培养学生的数学思维，让学生在学习数学的过程中不仅掌握数学知识，更要学会运用数学思维去分析问题、解决问题。只有这样，才能真正提高学生的数学素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

在今后的小学数学教学中，教师还需要不断探索和创新，结合学生的实际情况，运用更加科学、有效的教学方法和策略，进一步培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中不断成长和进步。

参考文献：

[1]闫欣，浅谈小学生数学思维能力培养[J].科学技术创新，2013年。

[2]高志友，浅谈小学生数学思维能力的培养途径[J].科技信息，2007年。

[3]刘晓辉，浅谈小学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2014年。