自主学习在高中语文写作教学中的应用 浦恩华
自主学习在高中语文写作教学中的应用
云南省宣威市第八中学 浦恩华
摘 要:语文写作能力是对语文综合教学模式、综合学习结果的检测,当前的各工作都不离开写作这一基本技能,比如在看似理论性最强的核工程、核试验工作行中,也需要通过日常记载将每一次实验结果、试验参数进行记录与整理,并形成系统性的理论成果,这其中也离不开日常写作。所以说,写作能力的培养是语文教育的本目标之一。从当前高中语文写作教学课程、高中语文写作能力培养方向开始进行分析,对如何提升高中语文学生写作能力、提升整体课堂教学质量提出意见。
关键词:自主学习,高中,语文,写作,教学
一、当前高中语文写作现状分析
1.教师教学模式。当前的高中语文写作教学课程中存在很多的误区,就从教师与教学的角度来说,可以分为以下几种,第一是教师的写作专业素养的不确定性。在当前的语文写作课程教学中,并没有配备专业的写作教师,写作教师与语文教师的统一化是当前高中普遍的教育模式。第二是在写作内容上,有两种极端,一种是局限于书本写作要求的古板式写作,另一种是天马行空自行拟题的随意性写作,这两种过于极端的写作素材确立都是不科学的。第三是作文写作与课堂课文的讲解之间结合不紧密,很多教师在课堂讲解中对写作重点的突出不明确,课文教学与写作教学之间存在“两张皮”的现象。
2.学生学习与练习模式。当前的高中英语学习中,学生的积极性相对较弱,自主学习能力也较弱,日常练习主要停留在两周一次的写作课上,在课堂的学习中,受教师教学形式与教学内容的局限性,学生的实际练习结果与自主学习能力较差,再加上学习方法不当,对写作知识的把握力度不够,很多学生在日常练习中抱着应付了事、完成任务的心态去学习,整体学习效果不佳,很多学生觉得“无话可说”,写不出生动的文章,进一步削弱了学习兴趣。
3.当前社会发展对学生时代写作的能力的要求。与学习成绩相比单一的高中语文写作并不能吸引社会各界的关注度,但是在就业、择业的时候,这一技能就被很多单位尤其是文化发展企业作为最重要的技能之一,这种畸形的发展模式也导致家长对学生作文写作关注度低,随之而来的写作补习班、写作辅导班的市场占有量也相对较低。低投入高要求的发展模式需要在社会的发展过程中得到进一步改善。
二、高中语文写作能力培养方向
1.自我表达能力。语文学习的应用范围很广,而写作能力作为高中生的必备能力之一,也是语文教学的重中之重,是提升自我表达能力的主要方式之一。写作的目的是为了表达感情、传达信息,通过写的方式将信息记载下来,而表达的方式有很多种,说与写是其中最普遍的、占比最大的两种方式,坚持通过日常写作提升自己的表达能力与表达的准确度、科学度,是高中语文写作能力培养的主要方向。
2.交流能力。表达与交流是密不可分的,交流包括日常的自发式交流与转述、复述式交流。自发式交流主要是对自己的思想、行为、需求等一系列问题进行科学化表达、让别人了解与知晓的主要能力,而转述、复述的能力是对某一时间或某人的要求、需求、期望等一系列表达转述给其他人或进行记录的主要方式,这两种方式都是通过“写作”这一能力进行体现的。虽然交流过程中有时没有必要将内容记录下来,但是这两种交流方式背后体现的是一个人写作能力的情况,很多人习惯于将说与写的能力统一起来,坚持写是说的前提,只有打好“腹稿”,才能出口成章,才更能体现出一个人的写作能力。
三、高中自主学习写作存在的误区
1.学习内容的杂糅性。高中写作自学,主要是从兴趣发展的角度出发的。虽然说兴趣是最好的老师,但是不可否认,学生依靠兴趣进行自学的学习效果不佳,主要表现在学习内容的杂糅性。缺乏科学的指导与专业的教授,很多学生的写作自主学习能力提升主要依靠自我摸索,在学习内容上往往是东一榔头西一棒子,在形式上的科学性与连续性不足,系统性不强,导致学习效果不佳。
2.学习方法的极端化。教学的统一性缺乏,依靠学生兴趣发展,很容易出现学习方法的个性化,但是从根本上来说这也是学生学习自主性提升的主要表现。这种个性化一般以过于极端的方式展现出来,主要有以下几种,一种是坚信知识积累有助于文章写作能力的提升,于是过于注重日常积累,往往是将自己看到的听到的好词好句、名言警句记录下来,方便写作时查找备用,另一种是坚信理论学习有助于整体能力的提升,于是将写作技巧、“三段式”理论论证方法等理论基础牢记于脑、烂熟于心,但是在具体的应用中缺乏科学的指导,导致在具体实践中要么过于死板,不能灵活运用模板,要么过于灵活,不符合写作要求。总之,当前高中写作自主学习的过程中还存在许多问题。
综上所述,写作能力是学生日后发展所需要的主要能力之一,但是在我国当前的教育现状中,对学生写作能力的培养与语文教育之间的分界线不是很清晰,语文教学与写作教学之间的科学划分不明确,这也很容易导致语文教育受重视度高但是写作教育的教学效果不佳,而学生的自主学习,不仅解决了写作在教育过程中受重视度较低这一问题,还为学生自主学习能力的提升提供了契机。
参考文献:
[1]吴东泽.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].基础教育,2018(1
[2]田春雪.探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的运用[J].作文教学研究,201
[3]邓文明.探析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[新课程下文201