如何在初中化学教学中培养学习兴趣

西充县晋城中学 何东明

摘要：要想提高化学教学效率，首先要培养学生学习化学的兴趣，兴趣是学生自觉学习的动力，学生兴趣浓厚了，教师的教学工作才能顺利开展。
关键词：初中化学教学；学习兴趣；培养
学生只要有了兴趣，学习起来就会津津有味，从而更加的去深入学习。教师在教学过程中要注重激发和培养学生对化学学习的兴趣，并使兴趣变成乐趣，乐趣变成志趣，学生的求知欲就会经久不衰。同时也能减轻学生课业负担，大大提高课堂教学质量。
激发学生学习化学的兴趣要以“师爱”去关爱学生。学生一旦对某一学科的老师产生稳定且浓厚的情感，他们就不会认为学习是负担，而且会乐此不疲的学习下去。“亲其师才能信其道”。在课堂上教师如果都具有积极、热情、信任的态度，并能在教学中让这种态度使学生感受到，当教师的真诚的关心和挚爱、积极的期待和希望被学生感受到时，在学生心里便会油然而生出对教师的信赖和爱戴的情感。学生因为喜欢某位老师而喜欢他任教的学科，从而对该教师的教诲愉快地接受，并努力在行动中将教诲付诸，从而使该教师对学生期望得以实现。相反，倘若教师的政治业务素质不能让学生满意，或教师对学生无理由的冷漠或指责过多，学生心理都可能扭曲，讨厌、对抗的消极情绪就会在学生心中产生，厌学、弃学情绪也会随之而来。所以，在教学工作中，教师要热爱自己的本职工作 ，加强政治业务学习，不断使自我完善，提高自身修养，在化学教学中投入满腔热情，以自己的人格魅力去影响学生，建立良好的师生关系。教师要热爱学生、关心学生的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师不要过分地苛求、指责，要耐心地帮助学生找原因、寻求解决问题的办法，使教师的爱与期望让学生感受到。在日常的教学活动中，教师要主动采用恰当的情感交流的途径与方法，从而形成民主的教风、学风，营造和谐的师生关系。此外，要让学生体验成功。学习兴趣的持久取决于成功的体验。 一般说来，在学习化学的初期，学生参与学习的兴趣是很浓厚的，如果有了收获又得到他人的好评就会使学习兴趣得到加强。因此，教师在课堂教学中，要积极实施“ 赏识教育”、 “成功教育”。
创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、探究，增强探究欲望。在化学课堂教学中，创设探究式问题情境，能够培养学生观察问题、探究问题和解答问题的能力，有效锻炼学生的思维能力，让学生感受到学习化学带来的乐趣。如教学“燃烧的条件”时，可以结合教学内容创设一些探究性实验情境，让学生进行探究、讨论、动手操作，这样既能培养学生的动手能力，又能有效培养学生的问题意识，锻炼学生的观察和思维能力。再如学习了“溶液的酸碱性”内容后，可以利用生活中有酸味的食品，如食醋、酸奶及一些常见的水果等，创设与生活相关的情境，有效引出“酸”的知识。借助奇妙的探究实验，将学生带进化学的世界，感受化学的魅力，极大地激发学生的好奇心，调动学习积极性，使学生参与学习，享受化学实验带来的乐趣，有效提高化学课堂教学效率。
激发学生学习化学的兴趣要重视化学实验教学。初中学生正处于兴趣厂泛、求知欲旺盛的时期。化学对于九年级学生来讲是一门新学科。学生有较强的好奇心与求知欲，对精彩奇妙化学实验现象产生了浓厚的兴趣。首先教师要用心的在讲台上演示好每一个演示实验。学生的思想的在兴趣盎然的观察中能得到活跃，能促进学生积极思考氛围的形成，学生自然而然的就会获得化学知识。演示实验在讲催化剂概念、氧气、酸碱盐性质时尤为重要。如在讲如何鉴别氧气时，将一个带火星的木条分别插进两个集气瓶中，学生自己通过观察到的现象得出氧气鉴别的方法。其次是教师认真指导学生去做好每一个探究实验。学生对自已动手做实验有着较高的兴趣，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学生学习的动力。注意及时对学生不正确的实验操作方法进行纠正，指导学生对实验现象的正确分析和实验报告的正确书写。第三选做实验及家庭小实验也要加强指导。根据学生的实际生活情况，要选一些有意义的实验来做，例如：在讲“绪言”时，可以先不依据书本，选几个趣味小实验如“清水变果汁”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”。学生会鼓起一个个大而黑的眼珠，随后将新课内容引出。这种扣人心弦的教学策略比平铺直叙当然要好的多。还有学习了酸、碱性之后，要有针对性的指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；学习了有机物的知识后，有目的指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
学生学习化学的兴趣要开展丰富多彩的课外活动。对于学习紧张的初三学生来说，丰富多彩的化学课外活动，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
兴趣是学习的重要动力。没有兴趣，就没有求知欲；没有求知欲，就谈不上能力的培养。但是，兴趣又常常是短暂的和可以改变的，所以在整个教学过程中，要注意把学生的兴趣转化为乐趣，把乐趣转化为志趣。学生只有对化学产生了持久、稳定的兴趣，观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力才会活跃起来，才会主动地进行学习，才有经久不衰的求知动力，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难。