论初中地理实施有效教学的实践策略

四川省安岳县岳新初级中学  代先桃

摘要：初中地理要实现有效教学之预期就必须在分析影响质量发展各种因素的基础上找到行之有效的实践策略来实施。本文探讨了更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方式方法、强化实践教学环节和完善教学评价体系等助力初中地理获得有效教学预期的实践策略。

关键词：初中地理  有效教学  实施  实践策略

随着教育改革的深入和人们对教育高质量需求的日益提高，为了达到“双减”要求的初中地理教学在目标达成和方式创新上也面临着新的挑战。有效教学作为当前教育教学领域改革探索的一个重要课题深受一线教师热衷，其实施对于初中地理教学实现高质量育人来说具有重大的现实意义。在这几年促进教育高质量发展的有效教学策略探索中我进行了总结与反思，找到了一些能优教提效的实践策略。本文将从初中地理教学的现状出发和结合自身多年从教经验探讨实施有效教学的实践策略，以期为初中地理教学改革提供一些参考。

一、初中地理教学现状

有效教学从理念到实施虽然是个美好的教学理想，但真正要惠及学生发展是需要执教者走出传统和改革教学法子的。而一直以来，教学习惯很难改变，固守传统教法的执教者也不在少数，致使当前的初中地理教学在追求高质量教育的过程中还是存在着许多问题。一方面，部分执教者的教学理念落后，依然采用灌输式的教学方式，导致学生缺乏主动学习的兴趣和能力。另一方面，教学内容与实际生活脱节，在教室里学习的学生难以将所学知识应用到实际生活中去，看不到知识的实用性而倍感枯燥。此外，评价方式单一，过于注重学业考试成绩，忽视了学生的区域认知、综合素质和地理实践力发展，变成了纯粹的知识教育。

二、有效教学实践策略

有效教学变成现实从来都不是一种方法一种策略实现的。传统教法单一已给我们无数次的证明。作为地理执教者应在去模式化的思想引领下积极探索新的实践策略。针对上述问题，执教者可以从这样采用这样实践策略来“突围”低效教学之困。

（一）更新教学理念。这虽不是有效教学的实施策略但直接影响到有效教学实施策略的选择和利用，甚至直接决定其实施结果。作为有效教学的地理执教者应转变传统的教学观念，从“教以应考”追求取向中转变过来树立以学生为中心的教学实施理念，在新课标理念倡导的核心素养导向下注重培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，执教者应关注学生的个体差异而落实“因材施教”原则，采用个性化的实施方式加强教学针对性，丰富地理实践内容满足不同学生的学习需求。

（二）丰富教学内容。执教者应结合生活实际和社会热点，引入多样化的教学内容作为有效教学的实施载体，具有良好的激趣性和针对性。例如，可以引入当地的自然环境和人文景观作为教学案例，让学生感受到地理知识的实用性而增强学习主体性。又如《多变的天气》一课教学可以结合我们当地的气候来激发学生学习兴趣。这样的实施既彰显了生活化又丰富了教学内容，让学生看到了地理即周边、即生活的真实性。此外，还可以通过开展地理实践活动来丰富教学内容，如野外考察、社会调查等，让学生在实践中学习和运用地理知识更能让他们主体作用积极发挥，更有利于有效教学的实现。

（三）创新教学方式方法。有效教学从理念兑现为教育惠及离不开创新教学方式方法的实施。执教者应采用多种教学方法和手段来进行这一目标达成，如情景教学、案例教学、合作学习、“媒介+”策略等来优教和提高教学效果。例如，在《海陆的变迁》一课教学中可以利用多媒体技术创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握地球表面海陆的变迁等地理知识。同时，鼓励学生对大陆漂移假说、板块构造学说等重难点知识开展小组讨论和合作学习，通过切实有效的互动对话培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（四）强化实践教学环节。重地理实践力培养的地理教学欲达到有效教学目标就必须强化实践，实践教学就是其中的重要组成。现行教材对于培养学生的地理实践力和创新精神有很多内容可支撑。执教者应加强实践教学的设计、开发和实施，多搭建实践平台确保实践教学有时间、有空间、有质量和有效果。例如，在学习了《地图的阅读》《地形图的判读》之后可以安排学生进行实验操作、野外考察、社会调查等实践活动来让他们在实践中运用地图的相关知识发现问题、解决问题，真正提高地理实践力。

（五）完善教学评价体系。教学评价是检验有效教学实施下的有效学习是否达到预期效果的重要手段，也是改进教学和调整策略的重要依据。执教者应建立评价学生学习效果的多元化的教学评价体系，在实施中注重过程性评价和结果性评价的有机结合（当然更注重过程性评价这种方式的运用）。在评价过程中，既要关注学生的当堂学习效果也要关注学生的学习态度、学习方法、实践能力等方面的表现。同时，鼓励学生参与教学评价和成为评价主体，让他们乐意参与其中并成为有效评价的主体之一。

总之，实施有效教学是当前教育改革背景下提高初中地理教学效果和育人质量的关键所在。作为执教者应积极探索教法才是落实“双减”提效提质要求的正确做法。通过更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方式方法、强化实践教学环节以及完善教学评价体系等实践策略的应用，不仅很好地激发了学生的学习兴趣和参与地理实践的主动性，也在有效教学效果目标达成中提高了他们的学习效果和综合素质。同时，这些实践策略也有助于推动初中地理教学的改革和创新，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才做出贡献。

参考文献：

[1]陈小斌，初中地理实施有效教学的实践策略[J].新课程导学，2021年。

[2]游存红，初中地理实施有效教学的实践探索[J].教育科学，2021年。