论体育教学中安全事故的预防方法

四川省岳池县中和小学校 王建林

摘要：体育教学中安全事故的预防不仅要在思想上重视更要落实到教学实施过程中。本文探讨了在备课设计中增强预见性、加强课堂常规建设、提高学生自我保护意识、科学合理教学实施等一些积极有效的预防方法。

关键词：体育教学  安全事故  预防方法

在新课标“课程基本理念”的首要位置就指出了体育教学实施应坚持“健康第一”思想。作为践行者的一线老师要让学生在发展体能、培养运动技能的过程中必须做到确保体育教学实施在学生“健康第一”的前提下获得，这才是新课标所希望出现的教学结果。然而，体育教学中存在太多不可预知的有违安全的因素，在阻挠我们不能确保“健康第一”要求的实现，特别是安全问题过多，导致体育有效教学的实施带来诸多压力，于教于学都无法放开脚。特别是一些运动剧烈的项目更具安全风险性。对于这样的项目、内容和方法的教学实施我们就不能象平常内容那样简化处理或消极对待，必须有系列化的关于安全事故的预防方法来待之，才能隐患带来的危害降到最低以至为0。下面，我结合这几年探究谈谈论体育教学中安全事故的预防方法。

一、强化备课设计，对易发生的安全事故运动项目要有预见性并加以防范

“凡事予则立”。安全事故的预防更需要及早的预见和防范。作为一线教师，在对所执教的内容、过程、场地等蕴藏的安全风险点来说是可以预见的。因此，我们在强化提效提质的教学设计时不仅要解决好教什么和怎么教的两个重要问题外还要对可能存在的安全隐患给予足够考虑，并有相应防范措施。一旦发生，便可转教为救，进入安全化解排除模式。为此，我们可这样来进行备课设计。

一是“备内容”。一份好的体育导学案不仅要根据学生情况、特点等现实制定课程的教学目标和实现方式，也还要针对学生的实际情况制定相应的应急防范措施。方案中的应急防范措施一是自攒积累的，也可以是同行交流时获得的，但更多的是从县教育局的有关资料中了解到的。比如：课程的教学内容要尽可能的将新知识与温习内容有机地联系起来，以防止因小组操练而导致的安全问题。在投掷项目中，要事先排队，有秩序地进行，以避免投掷物意外脱手砸伤周围同学。在器械操训中，由于我们学生肌肉力量较弱，判断能力和控制能力也不强，要提前安排好学生做好帮扶工作。对于集体合作项目，要在实施开展前作好安全提示，让学生能熟练地运用各种方法进行自我防护。

二是“备学生”。作为一线教师不仅要对自己所教授的学生的生理、心理特征有所熟悉，而且要对有病史的同学进行详细的调查，尽可能让他们少参与或不参与剧烈的运动项目。这一点可以在学期初就落实，组织同学填写身体状况问卷。对于大型体育活动如校运会等，应向学生家长发放安全告书，征求家长意见，准确地掌握学生的健康情况，使其能更好地组织，避免安排的不合理而导致疾病加重或造成更大意外。生病的同学要参加体育课，必须向医院出示同意书，征得父母同意后才能参加，并根据自己的情况，为的是合理安排体育课程，避免体育锻炼造成的疾病恶化和意外。如有不能参加体育课程的同学可以要求其参加体育理论课程学习，从而可以降低或避免意外伤亡的出现。

三是“备场地”。每次体育上课之前，老师都要认真地对场地和设备进行安全的检查和试验，例如：单双杆是否坚固、场地是否是否会打滑、沙土是否柔软等，如果存在安全问题，就应该在排除后再进行教学。在备场地中根据场地实际选择教学内容和方法也是我们排除安全隐患的又一正确做法。

二、加强课堂常规建设，提高学生自我保护意识

与其他课程不同，体育教学更重视课堂常规建设。只有确保如此，才能给教学有序开展并获得高效育人效果提供重要保障。体育教学空间大，教师不能目之及，如果没有规范性和纪律性作保障就很难把控课堂驾驭过程，极易出现组织混乱滋生安全事故。所以，作为体育教师强化课堂常规建设非常重要，这是减少和预防安全隐患最直接的方法。要知道，学生总是学生，不在老师眼皮下时总爱开玩笑甚至小打小闹。如有课堂常规约束，他们就会潜意识地不敢，自然会收敛自己放肆的行为，也就减少了事故发生的机率。

安全教育不是因噎废食，不是为了安全就将“有安全隐患”的内容和项目都一禁了之，而是要求在防范上努力，在搞好安全措施的基础上实施体育教学。作为一线教师，身担体育素养培养重任的同时还要引领学生“化隐患为安全”，让学生安全学体育长技能才是“安全第一”思想的正确落实。为此，作为执教者应在建立课堂常规的基础上也强化学生自我保护意识的培养，增强他们安全主体性，人人争做防范主体。

三、科学合理的教学实施是防止安全事故发生的最可靠保障

一是教学内容应适当，操作难度要恰当。难度设置过低对学生成长没有任何的挑战性，对他们的身心发展和体能的发展都是不利的，难度设置过高又让他们很难把握，也会让他们丧失信心，出现心理不适应同样可能出现意外。因此，我们必须按照学生的实际情况来进行选择内容和设置难度，做到因材施教。新动作的学习要从简单到复杂，从分解动作到整体动作。

二是运动负荷要把控好。超重训练对学生运动技能培养作用不大，但对学生积极性有很大影响。特别要重视各部位的负荷，不要采取一种单独的训练方式，以免造成身体的局部负荷过度导致身体的疲劳和损伤。而活泼好动的学生来说即使他们体力疲乏也可能表现出有较强的运动欲望和兴趣。作为老师要把好运动负荷调节，不要随意增大或减少体育活动的负担，让学生在适当的运动负荷下进行紧张而又活泼的学习。

此外，我们老师还要在教学中随时加强异常情况观察，如个别学生出现偶发生理情况也值得我们及时关注。这在防范安全事故中同样不可小觑。只有这样，我们做到了安全第一，体育教学“健康第一”才有可能落实。