地理教学中学生创新思维的有效培养

四川省岳池县齐福小学校  柳艳

摘要：随着社会竞争加剧，培养学生创新思维在当下显得越来越迫切和重要。初中地理教学作为学生科学素养---地理素养培养的重要学科实施平台，不可推脱地要担当起学生思维创新培养的重任。本文探讨了培养学生创新思维的观念更新、激趣创围以及授予方法等三种有效实施路径。

关键词：初中地理  创新思维 培养  有效

创新是国家发展的精神所在，是个体在竞争中屹立不倒的根本。在当今的社会环境下，对我们学生进行创造性思考的训练变得日益突出。初中地理作为一种综合性、时代性、人文性强且内容跨度大的自然学科，更有利于自主、探究、合作等新型学习方式的教学开展。作为新时期教育改革者我们应在强化基础知识与技能培养的同时，要把培养学生创新思维的重任力扛在肩，通过方法创新把抽象的文字变成有形的事物，从而实现促进学生对地理知识的灵活应用和创新解决问题的目的。因此，怎样才能在地理课上进行创思维开发培养呢？下面，我结合多年实践，谈谈实践策略。

一、更新观念，树立创新教育理念

创新思维培养呼唤创新教育。而要实施这种教育，利用传统思想走老路的做法显然是行不通的。必须转变观念，树立起新的教学理念，才能在创新实施实现学生创新思维培养。近些年，我省初中阶段的地理结业考试更多的注重对考生的创造性思考能力的考查，而对此类题目的回答难度也逐年加大。因此，作为执教者应加强培养学生创新思维就尤为关键。对学生个人来说，地理教学改革的目的是基于地理基础知识和基本技能的创新实施，以及与之相适应的地理技能的实践应用。就全社会来说，要让学生素质、技能和创新意识构成的知识能力体系能够和社会的工业用人实际相匹配，并且能够与社会自身的发展前进保持一致。所以，在地理教育中要有创造性，不能拘泥于考试，要通过教的媒介、手段、方式的创新增强学生主体性，让他们在与教师互动对话中学会正确的学习方式和思维方式，加深对人口、资源、环境和社会等地理知识规律和本质的了解，从而为促进他们的创新思维能进行创新思考和解决现实问题打下坚实的基础。

二、激趣创围，注重学生创新意识的激发

创新思维需要创新意识觉醒，没有激发起创新意识便不会启动创新思维，这二者是以意识为前提的。因此，我们应注重意识的激发和兴趣的培养。

（一）创设能促进学生创新想象的学习氛围。思维的创新是基于心理安全和心理自由为前提的创造活动。地理教学中要加强对他们创新意识的训练培养，首先要创造一个有利的环境，促进他们创造想象力。在地理学课程实施中，创造有利于学生创造力发展的教育情境，使学生主体性参与到互动中，形成平等、民主和互动频繁的氛围，通过学环境的和谐使学生在精神上保持一种放松、愉悦的心态，从而变得主动有活力。在这种情境下学生想象自然就会展开翅膀而放飞，自然就敢表达观点。这时候只要我们教师搭建交流平台他们就会把想象的成果表达出来，成为创新见解。

（二）激发学生创新兴趣和求知欲。教学的艺术就在于能促进学生愿意付出全部精力去学习。作为地理教师，要使学生有更强的主体性就必须以兴趣激发为径，增强他们探索地理知识的求知欲。例如《地球的形状与大小》的教学就不能直接让学生读背地球的平均半径、赤道长度和表面积，而是通过探索者的脚步再走人们对地球认知的历程，让学生体验人们探索地球认知的艰辛和不易，从而达到培养学生用积极的勇于探索的精神来促进自我树立探索地球奥秘的远大理想。在这一过程中，我们教师还要随着教师认知的深入通过讲故事、放视频等方式来激发探求兴趣，增强他们探索信心，从而获得创新思维的培养。

三、授予方法，注重学生创新能力的培养

教是为了不需要教。这是我们深谙的教学哲理。落实到实践中，在培养学生创新思维的同时，还要注重培养学生在创新实践过程中所要用的方法、技巧和能力，这些都是我们必须授予的，特别要从多种途径培养和提高利用地理知识解决现实问题的方法性，从而发展创新能力。而且在此过程中教师还要有意识地引导学生让他们体验这就是创新思维带来的积极成果。促进学生思维创新最好方法莫过于实践，让学生在教师精心设计的迁移题目锻炼中举一反三和实现触类旁通的创新能力。例如，在教学《天气与气候》这一课中为了让学生能正确理解天气和气候之间的区别与联系我们就要通过方法授予，让学生在与文本接触、以及视频“卫星云图”的读识过程中去感知天气天气一一短时间、多变特征以及气候的时间长、稳固性特征。在这过程中由于涉及过多的天气符号还要教给学生记忆方法，让他们尽快关于天气的知识用之于现实生活中，实现知识迁移形成能力。

在竞争日趋激烈的今天，作为培养未来的建设者的我们必须加强学生创新思维的培养，使之发挥巨大创新潜力，为将来全面发展奠基。在当下教改实施中，教师扛起时代赋予的重任而加强培养学生创新思维，培养他们敢于质疑和标新立异，有创新兴趣，有创新实践能力。要从教育方式和手段上进行优化，注重过程，培养其创造性的胆量，增强他们创造性的思考能力。

参考文献：

[1]段冬林，地理教学中学生创新思维的培养[J].教育科学，2018年。

[2]张强，初中地理教学中加强学生创新思维的培养浅谈[J].基础教育课程，2019年。