高中数学教学中存在的问题及改进策略                 

                           云南省宣威市第八中学    晏关荣

摘要：针对在近年来推行的新课程教学方式对与高中学生群体教育所存在的利弊进行详细分析，并提出个人建议与改进策略。
关键词：高中、数学教学、问题、策略
引言：近年来由于国际上日趋激烈的竞争与我国国内基础教学课程体系愈来愈不适应现代素质教育发展需要的压力下，为了推行素质教育，国家推行以培养四有新人为目标，以关注学生发展为基本理念的新课程改革。而其中被学生家长视为洪水猛兽的数学课程便是受到影响最大的课程。
一、高中数学教学中存在的问题
（1）教师与家长思维偏差。尽管新课程教学模式以逐渐进入高中学校课堂，且学校亦积极组织教师进行学习，但是我国国内多年来的教学惯性，与传统社会固有的家长引导思维、学生学习思维、教师教学思维是无法短时间内有大的进步与改善。虽九零后新思维在逐步替换七零八零后的传统思维，但是二胎开放政策使七零八零甚至六零年代重新步入家长大军，这使得同一届同一个教室的学生在家庭理念的影响下学习姿态鱼龙混杂。旧有传统教学与新课程教学模式的冲突下很容易产生副作用。
（2）教师学生主次颠倒不清。在教学过程中，因为学生水平有高有低参差不齐，所以一部分学生过分依赖教师，而另一部分学生又过于自主，这便使得教师难免恍惚，拎不清课堂主次。新课程强调课堂以学生为主，但在教育方面始终逃不过一个“因材施教”原则，优秀学生适应能力与自控能力强，新课程对于优秀学生来说自然如有神助，但是对于适应能力与自控能力差的学生来说是否反而适得其反呢？新课程在教育更新学生思维格局的同时也减弱了教师对学生的约束力。若教师盲目追求新课程互动模式使得一些学生处于迷茫境地，学生数学思维反而更不上，所以教师的引导起到很大的作用，反而使得主次颠倒不清。
（3）应试背景压力。我国教育情况众人皆知，应试教学观念严重，这使得许多数学教师在高三阶段开始撺掇学生“走捷径”，在高考紧邻的背景下急于求成，拔苗助长，认为顾不上数学基础的教学，忽视了学生对于数学的理解与实践运用。且家长的理性思维方式有所偏差，成绩决定好坏的观念深入家长心，只重视结果不重视过程，导致学生观念扭曲。就算是教师也有些许难能逃免对成绩产生的错误认识与应对。故步自封的教学方式使得学生失去对数学学习的兴趣。
二、对高中数学教学中出现的问题的对策
（1）教师的教学思维与家长的思维不是一两日就可以达成统一的，这不仅需要老师与学生家长勤沟通，同时也需要老师与学生家长之间相互理解与配合，老师需耐心引导家长接受新课程的教学方式，而家长也需要与时共进接受教学新形势，且两方都需要重视学生这个主体对于新课程的适应程度，从而达到因材施教的要求。家长与教师和学生也是学生成长过程中必不可少的环节。另一方面，数学作为一门难度程度较高的课程对于悟性、自控力和自主学习能力较差的学生来说更因该得到教师与学生家长的重视与耐心指导，而不是一味的放手让学生自我探索。
（2）对于主次颠倒不清的问题，是需要教师通过观察学生数学素质，研究学生的正确引导方式，教师也应该不断地进行学习。教师在学生面前不仅要扮演一个引导者、研究者的身份，更是要担当一个学习者、组织者、实践者和开发者。在课堂教授过程中应该以学生为主，引导数学理性思维强的学生自主思考、自主探索，而对于数学理性思维偏弱的学生应“少放手，多扶持”，及时更新教学方式，定期进行教材改版。且高中生正是处于青春期叛逆阶段，对于开放性课堂来说很有可能助长调皮捣蛋的学生更加肆无忌惮的风气，而数学又是对于部分学生来说属于“天书”一般的课程，这更加会影响课堂氛围，这就要求教师需要更有耐心的进行引导与教诲。但是教师不能打压学生青春期叛逆心理，而是因该进行正确的引导。
（3）对于社会上应试背景的压力，学生是受影响最大的群体，教师应注重提高学生兴趣，重视学生对于数学的理解与运用，以学生为主的进行数学课堂实践，循序渐进的养成学生的数学理性思维，不单单只局限于教授解题思路。提高学生数学应用能力，使学生了解数学特点和基础在数学教育的影响下发展创造归纳演绎和数学建模的综合能力。教师应多与学生进行课堂互动，提高课堂氛围，加强师生互动性的科学教学方式。不能因为高考在即便急于求成的引导学生背答案，背套版。数学这类难度系数较高的课程，基础才是重中之重，教师应不厌其烦的引导学生，并且一碗水端平，同时兼顾优良差生，针对不同阶段层次的学生制定不同类型的科学的数学教育方式。教师应不断地对学生进行观察，多与家长进行沟通，致力于科学教育方式的研究，创建新的课程观、学生观、发展观、知识观、学习观、教学观与教师观等，不断地进行自我学习与发展。
     总之，教育发展是个永恒的问题，在社会与科技的不断发展中数学的发展也同时在不断地跟进，对数学教师的要求也越来越高，只有不断地学习进步才能与时共进教育出更优秀的下一代接班人。
参考文献：
王艳波.高中数学教学中学生积极探究意识的培养初探[J].中学课程辅导：教学研究，2014（04）
高中数学教学中存在的问题及应对策略.B （2017）