浅议让“和雅”润泽孩子的人生

广西玉林市陆川县世客城小学  陆婷婷

内容摘要：

    “和雅”即“和而不同，雅而有致”。在学校教育中为切实实现让“和雅”润泽孩子人生，本文探讨了学校坚持以“共育”思想追求家庭与学校的和谐共生，培养人格健全的学生。在新的发展时期，学校应厚积薄发，挖掘多年积淀的文化传统，提炼出“和于心，雅于行”的核心理念，以实现师生品质和人格的“和雅”发展。文章主要从“校本课程，涵养“和雅”品质”、““三人行”班主任工作室，引领专业发展”、“序列化活动，养成健全人格”、“家校互动，共育“和雅”学子”四个方面进行了探讨。

关键词：“和雅”、教育理念、“和雅”理念

走进我校的校门，首先映入眼帘的是学校主楼墙面上“宽和雅正，心和雅行”的校训；楼前一座精致的“荷雅池”中，朵朵优雅盛放的睡莲出尘离染……这些无不昭示着我校的“和雅”教育理念。  

办学多年来，我校始终坚持以“共育”思想追求家庭与学校的和谐共生，培养人格健全的学生。在新的发展时期，学校厚积薄发，挖掘多年积淀的文化传统，提炼出“和于心，雅于行”的核心理念，以实现师生品质和人格的“和雅”发展。基于以上认识，我校进行了“和雅”教育的积极探索。  

一、校本课程，涵养“和雅”品质  

校本课程对教师的教学方式和学生的学习方式具有直接而重要的引领作用。校本课程的开发与实施能有效促进新课程标准的实施，实现学生的全面发展，助力学校特色的打造。为此，学校基于新课程标准和小学生日常行为规范，遵循小学生的身心发展规律，着手开发“和雅”校本课程——《和于心，雅于行》。  

校本教材分三个年段编写，共三册，分别为“雅言”“雅行”“雅品”。其中，四年级以“礼仪、自立”为主题，五年级以“孝道、诚信”为主题，六年级以“责任、理想”为主题。读本内容涉及规范训练、文明礼仪、孝道教育、健康生活、创新教育和公民意识教育等，注重培养学生的健全人格，涵养“和雅”品质。  

二、“三人行”班主任工作室，引领专业发展  

班主任是学校德育队伍的重要组成部分，学校以“三人行”班主任工作室为抓手，开展班主任队伍建设，以“和雅”理念促进教师的专业发展。“三人行”班主任工作室是学校最重要的校本研修平台。工作室主持人王老师拥有十多年班主任工作经验，取得了斐然的成就。她拒绝了学校以其名字命名工作室的嘉奖之意，以传承和发展的希望，将工作室命名为“三人行”。“三人行，必有我师焉”，寄寓教师们要胸怀宽广，善于沟通和学习，师从同事、教育同行，师从家长、社会，也要师从学生，不断提升自身的专业素养，和衷共济，共育“和雅”学子。在“和雅”理念的感召下，“三人行”工作室成为教师们成长发展的“和雅”家园，促进了学校向学习型组织的转变。  

三、序列化活动，养成健全人格  

活动对学生品德的形成和发展具有特殊的作用，而系列化的活动因其遵循学生的道德成长规律，更能深化学生的道德认知和体验。学校以“和雅”理念为指引，设计了序列化的德育活动，如四年级开展适应性教育、习惯养成教育、安全教育；五年级则进行生命教育、感恩教育，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化；六年级则开展理想教育、责任教育以及考前心理调适教育。

序列化活动编排置于学校活动大主题之下，各年级自定活动目标，班级结合各自特色开展了丰富多彩的活动。多年来，各年级在学校大主题的统领下，开展丰富多彩的主题活动。活动中，学生们共同分享喜悦、面对挫折，学会了宽以待人、严于律己，提升了人际沟通与协调能力，获得了品质的发展。序列化的活动强调“和而不同，雅而有致”，充分挖掘每一个班级和每一个学生的潜能，促进了学生道德认知的发展。学生在多元体验中发掘潜能，涵养“和雅”品质，形成健全人格，为未来生活做准备。  

四、家校互动，共育“和雅”学子  

四至六年级小学生的自我意识和独立性逐步增强，生活世界在逐步拓展，其品德和人格的发展，受到家庭、社会和学校的多重影响。学校深谙家庭教育的重要意义，多年前，便成立了家长学校，建立了家长委员会，注重学校与家庭教育的和谐共生。如今，家校共育思想在“和雅”理念的催动下，焕发出新的活力。学校通过家长学校和家委会，向家长传达“和雅”理念，共育“和雅”学子。家访是学校实施家校共育的重要手段，也是学校的优良传统。学校制定了家访工作基本规范和工作指引，列述了家访数量和对象要求，家访前期准备，家访的行为举止规范等，并要求教师处理好登门家访和电子家访之间的关系。家访工作做到每学期有方案，过程有记录，并建立家访档案，体现既面向全体，又突出重点，将家访工作做细做实。  

学校根据不同年级学生的成长规律，定期发放《致家长的一封信》，通过问卷调查，了解家长当前的困惑和难题。据此，灵活设计不同年级的培训课程，满足家长的学习需求。例如，学校为四年级家长开设了“学生焦虑家长的配合”、“如何对待孩子的青春期”等课程；五年级邀请知心姐姐报告团作了《关注孩子成长，建设温馨家庭》、《关注孩子可持续发展的能力》等讲座，为家长们解读孩子的内心世界；六年级则特邀县家庭教育专家许文先生作了《以传感恩，点燃梦想》的讲座，指导家长掌握家庭教育方法，学会激发孩子的学习兴趣。  

针对目前复杂的家庭情况和青少年频发的心理问题，班主任和专职心理教师每月还抽出时间，接受家长的心理咨询，为家长提供专业指导。  

家长学校的培训活动灵活多样，满足了家长的实际需求，受到了家长的欢迎和赞誉。家长更加积极配合学校的“和雅”教育，主动参加学校的各项活动，共同培育“和雅”学子。  

“宽和雅正，心和雅行。”“和雅”教育在学生心灵中播下了美德的种子，这颗种子定能开出最美的花朵，正如“荷雅池”中出尘离染的莲花，芬芳学生的人生。

参考文献：

【1】赵红、周玉秋.“和雅”文化引领学校内涵发展.《教育家》杂志.（11）.2015.11.

【2】文英.和雅校园文化的实践与探索.2015.11

【3】史云波. 探索“博・雅”校本文化 彰显自然优雅校园[J]. 考试，2015（33）