论小学美术教学中学生创新思维的培养策略

四川省简阳市简城第一小学  李飞龙

摘要：实践性特强的美术学科在促进学生创新思维发展中有着重要的天然优势。作为教学实践者，我们应利用多种策略来发挥这种优势，使其在为学生创新思维和实践能力培养过程中充分发挥作用。本文从创设情境、发展个性和更新手段三个方面阐述了作者实践心得。

关键词：小学美术  创新思维  培养

创新是个体立于竞争之中稳操胜券而不败的重要原因。在社会竞争愈来愈激烈的当下，培养学生思维创新以及由此而产生的创新能力就显得特别重要和紧迫。而美术学科，作为学校素质教育平台和“五育并举”发展载体，其强烈的实践性又有着培养学生创新思维重要的学科优势，作为教学实践者的我们就必须高度重视并担当，利用美术学科优势整合优教方法加强学生创新思维培养，使其符合社会需求，能成为一个合格的建设者。下面，我结合实际谈谈美术学科教学中学生创新思维的有效培养。

一、创设教学情境，培养学生创新动机

我们知道，好奇心，人皆有之，小学生更胜一筹。好奇心是创新的必备因素和追求动力。抓住于此就成为我们诱发创新动机的首要驱动。因此，在美术教学中，我们应想法设法去诱发学生创新动机。这几年美术教学实践告诉我们，创设情境是诱发学生创新动机的有效方式，因为有效的情境具有较强的能激发学生好奇心和学习兴趣的吸引力，姝使学生大脑皮层兴奋，生成探索愿望，进而驱动学生全身投入。

（一）运用故事创设情境，启发想象力。美术活动，不论是绘画还是欣赏、写生，实际上都是创作，这过程就需要想象来配合支持。因此，我认为美术学习和实践是培养学生思维的最有效平台。而以教引学的美术教学，就应在这方面下功夫。抓住每个学生都爱听故事的心理创设情境，让学生在听故事中获得增长知识、陶冶心灵的惠及的同时能激发起对故事情节的想象，进而用自身喜欢的绘画方式表现出来。为此，作为一线教师，我们应根据教学内容和实际需要对故事加以精选和提炼，恰到好处地运用到美术课堂教学中去，激发他们想象和思考的积极性，使他们在轻松愉快的情境气氛中学知识和获得想象力的培养。

（二）运用游戏创设情境，激发创作欲望。激发学生好奇心需要发抓住学生兴趣爱好为前提来实施。而游戏，就是学生爱好中的一个重要项目。教学时，我们就可把美术学习寓于其中，通过竞赛式游戏，以此来激发学生好奇心，激发他们创作欲望。例如，在《万花筒》这课教学中我们就可引导学生利用课前准备的彩色纸、剪刀、胶水和绘画笔进行“万花创作”竞赛游戏。通过这样的游戏情境教学，能很发地激发起孩子们学习的信心和创作热情，使之在创作欲望内驱下参与到美术活动中来。

（三）运用音乐创设情境，激发学生创造力。美术实践，少不了绘画，作为创作式绘画引导，实际上就是引导学生在用笔、用线条、用色彩、用光线等元素方式中进行巧妙组合，把心中所想变成纸上艺术再现出来。这种作品在空间上触动观者心灵，从而成为艺术。而创设音乐情境就是利用音乐的节奏、旋律、和声、强弱等音乐元素来刺激学生创作灵感的生成和表现欲望，二者结合，形成音美情境，这不仅有助于教学情境成为学生迅速感知的载体还能能活跃整个课堂气氛，更利于学生创造力的培养。

二、鼓励学生发展个性，树立求异创新意识

美术实践，是一项运用想象力进行创新生产的过程。这过程，不仅需要思维大量运转，还必须产生新的想法，创作出新的作品来。因此，在美术课堂中培养学生创新个性首先就要注意保护学生现有个性，鼓励他们他们创新思考和求异质疑，不用标准答案束缚学生创新，更不追求异口同声。实践中，那些有创新想法的学生我们不能因为他们答案与众不同而视为另类，要多加表扬和肯定，让他们觉得这并不是样“异想天开”而是正常的创新需要，成为一个注重发散思维的学习者。而教师要担当好促进者角色，给学生一个想象创造的平台，激发学生多元化进行思维发散训练。教师要运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，从而培养学生的创新能力。要教育学生批判性地对待书本知识，不唯书，通过实践活活动，来证明书本上的方法不是唯一的，根据每个人个性特点，书上的方法也不一定是最好的。

三、运用多媒体增强教学直观性，提高创新思维

爱直观是正处于形象思维阶段学生最容易接受的方式。随着教育信息化的推进多媒体辅助教学成为一种教学常态。作为这种新媒体支撑下的美术课堂，要充分利用其功能优势和育人平台作用，调整学生视听觉等各种感觉，并将各种感觉协同作用的能力相融合，达到突破时空界限的目的。把美术知识的教与学多层次、多角度、直观形象地呈现在学生眼目视听中，能充分激发他们学习热情，使课堂氛围更加生动活泼。这样才能有效地提升了课堂的学习效果。这样就可以使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高创新能力。例如在《变化无穷的线条》的教学中我们就可利用信息化手段来呈现线条变化引发的想象，让学生在体验直观和思考中发展创新思维。

总之，美术课的教学，应该是一个引导学生喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。作为一线教师，要在新课改引领下及时转变观念，积极探寻优教优学以落实学生主体思想，充分尊重学生的思维积极性，引导他们学以创新，做以创新，从而在提升美术素养的同时发展创新思维和实践能力。

参考文献：

[1]吕为琴，浅谈美术课堂教学中学生创新思维的培养[J].教育革新，2021年。

[2]张晓燕，小学美术教学中创新思维的培养策略[J].新课程，2019年。