浅谈幼儿教育中爱心的培养

阮玉菊      云南省永胜县幼儿园 

 苏联著名教育家苏霍姆林基所说：“没有爱就没有教育”。幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但就在这平凡的工作中，幼儿教师对幼儿良好品德的形成却会产生重要的影响。3―6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，也是培养幼儿行为的最佳阶段，因此在孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗“爱”的种子，让它伴随着孩子们一起成长，是一名幼教工作者的神圣职责，那么，对幼儿进行爱心教育应从哪些方面入手呢？
　　一、爱心教育要善于从培养他们爱周围人入手
　　家庭是幼儿成长的沃土，父母是孩子的第一任教师，孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。老师要和家长积极沟通，要求家长也要做孩子的榜样，经常想到别人、关心别人，看到街上有残疾人要有同情心和爱心；在幼儿园，老师也要教育孩子有爱心，能够主动关心和帮助他人。常此以往，父母和老师对孩子的影响就会根深蒂固了。
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　　二、爱心教育要善于捕捉时机
　　幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿教育更多的应是随机教育。所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。著名心理学家潘菽教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式……”。在幼儿的一日活动中，生活活动无处不在，随机的生活教育在幼儿园一日活动的教育过程中为何会产生良好的教育效果呢？这是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。教师在随机的生活教育中进行爱心教育很重要。
　　现在我们提出教育内容生活化是为了让幼儿理解和体验到教育目标和内容对于他们当前的意义，把它作为引发幼儿主动学习的重要前提与条件。只有当幼儿真正感到所要学的内容是他当前想要知道的东西或想要解决的问题，他才能积极主动地学习和理解事物及其关系。雨过天晴后，老师孩子们到楼顶上玩儿，龙龙跑过来拉住我的手说“老师快来，小蜗牛爬出来了，听他们一说老师便在孩子们的簇拥下跑了过去，只见一个小角落里，发现了几只蜗牛在地上爬，“老师这里怎么会有蜗牛呢？这儿还很潮湿呢！”。于是告诉他们蜗牛喜欢很潮湿的地方，所以它总在下雨的时候出来活动，为了不错过这次好的教育机会，老师对孩子们说：“小朋友，我们来看看蜗牛长的是什么样子的？”孩子们很有兴趣的观察着。事后，我又孩子们把看到的蜗牛画下来，孩子们的兴趣都很高，画出了各种各样蜗牛的形态。这一小小“铺垫”，对孩子教育真正起到了“润物细无声”的作用。
　　3.爱心教育要在善于创设环境
　　《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。如：我们每班都创设了植物角和动物角，幼儿在植物角里种植了葱、蒜、小麦、玉米，以及各种花草。并担负起为这些植物浇水、施肥、捉虫等护理工作。在动物角里饲养小鸡、小兔、乌龟、小蝌蚪、金鱼等小动物，同样也担负起喂食、换水、清理等饲养工作，还可以布置一些爱心墙，通过这些活动，不仅培养了幼儿热爱劳动的良好品质，更重要的是激发了他们热爱动植物，关爱生命的良好情感。
　　三、爱心教育要善于挖掘教育资源
　　幼儿的思维形象具体，用抽象的概念往往难以接受，我们可以利用幼儿喜问乐见的艺术形式对幼儿进行“爱的教育”就会收到很好的效果，比如歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《不在麻烦好妈妈》，再比如以孩子最喜爱的动画片作为一个教育契机，我园就经常以影片来开发各种教育课例，比如《海底总动员》、《小贝流浪记》、《白雪公主》等影片都蕴涵着美好的情操主题，比如影片《白学公主》中皇后的假、恶、丑与白学公主的真、善、美形成鲜明的对比，孩子们通过表演、说、唱等形式，感受白雪公主的善良、美丽；小矮人的善良，乐于助人。影片前后都给人以爱的思考，给人以快乐。孩子也在此过程中懂得帮助别人是一件快乐的事。
　　四、爱心教育要善于从小事抓起
　　第一，教师要多利用周围的事物，培养孩子的爱心。如咬铅笔它也会疼、踢桌子它也会哭、吃饭不能掉米粒丢青菜那时农民伯伯辛苦种出来的等以及爱护小动物保护小动物来培养孩子的爱心。
　　第二，家长要与幼儿教师配合，把幼儿园对孩子的教育带到家中。家长可以把在家中对孩子的教育和老师多多交流，老师也把孩子在园的情况及时传达给家长，可以通过家园联系栏、家园联系手册和家长交流教育经验，达到家园同步的目的，另外，还可通过各种方法培养幼儿的爱心，比如幼儿园开展亲子活动、家长在家多给孩子讲“爱心”故事，看“爱心”电影，还可利用各种社区资源。例如贫困山区，有很多失学儿童，有的甚至没有水喝。于是，我抓住这一教育契机，利用茶余饭后的谈话时间向幼儿讲述这些贫困山区的孩子的故事，有很多人纷纷伸出援助之手，慷慨解囊，救助灾民，奉献爱心。使幼儿初步感受到了灾难面前那种团结互助、关爱他人的精神，从而延伸到在生活中也要做一个有爱心的人。
　　教师的爱心是打开孩子心灵之门的钥匙，是滋润孩子的雨露阳光。我要用爱心去浇灌棵棵幼苗，使他们健康快乐的成长。教师应积极发现好的“爱心教育”契机，使爱心，真真正正的渗透到每个孩子的心里。我们现在所提倡的爱心教育闪耀着中华美德中“孝”、“忠”、“仁”、“义”等内容的光辉，因为在这些传统美德中都蕴涵着一个“爱”字。爱父母、爱朋友、爱他人、爱家乡进而升华到爱祖国，由小爱升华到博爱，这种爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产。因此，作为教师责任重大，不仅要做一名有爱心的老师还要培养出有爱心的孩子。