小学体育课堂中实施创新教育的实践与思考

四川省简阳市云龙镇中心小学  郑航

摘要：小学体育课堂中实施创新教育，既需要我们教师爱岗敬业，具备创新意识，又需要加强课堂教学策略创新，让学生在多样化的教学中学习创新。

关键词：小学体育  创新教育  实施

教育的创新才能为民族复兴培养创新人才。随着科技和经济的快速发展，培养创新型人才在社会竞争越来越激烈的当下已迫在眉睫。我们知道，创新人才需要教育创新才能培养出来的“成果”，传统教育模式化过重，显然不能为此担当。小学体育作为素质教育平台也应不例外，仍然采取师范生跟方式进行，类似鹦鹉学舌的做法是定然不能培养创新人才的。因为在这种固定程式下，学生创新潜能不能很好地被激发出来，创新个性被扼制，导致教学在培养学生在创新意识方面远远没有达到预期效果。因此，在全面推进“五育并举”的当下教育中，加快体育教育改革，实施创新教育，就成为体育界的一致呼声。实践也证明，只有以创新教育为实践突破口，充分学生主体作用，才能使创新教育结出创新成果来，才能达成新课标的期盼。

一、教师应具有良好迁移能力，这是实施创新教育的前提条件

教师作为创新教育的实施者，其思想与理念决定着创新教育的深度与效果，决定着人才培养的质量。因此，要有效实施教育，就必须从教师自身作起，提高教师自身创新素质。实践中我们发现，在深掘教师创新能力要素中，迁移能力无疑是其中最关键的。因为知识的迁移才是运用，才是能力。有了这种迁移能力，才能把知识运用于日常生活中，才能去反哺服务生活。因此，作为新时期的体育教师，不仅要加强内修，提高素养，增强动作技能过硬，还要丰富知识，提高体育人文素养，还要在体育教学中能创新解读教材，设计教学，特别是在改革中创新课堂示范与组织能力，增强课堂操练实效性。

二、培养学生好奇个性和创新思维，是实施创新教育的核心追求

创新源于好奇。没有好奇作动力，就没有对创新的追逐。实践告诉我们，学生只对自己感兴趣的东西才会产生好奇心。那如何让体育课堂让学生感兴趣？除了实施趣味体育外，那就是创新设计和丰富手段实施。这二者必不可少。落实到实践中，就需要我们一线教师在体育课堂上巧妙设计教学内容，科学选用教学方法，使课堂新颖生成，教法灵活而多样，从而让学生好奇心产生就有了良好土壤作根基。

三、创新课堂教学策略，是实施创新教育的重点所在

教学，主阵地在课堂。实施创新教学，虽然处处可育人，但重点还是在课堂。因此，我们教师应结合教学内容和学情创新策略，多注重启发诱导，让学生思维产生新的想法，并“结”出新的硕果。

（一）创设思维驰骋环境。多年实践告诉我们，只有环境的和谐才能促进学生创造性地发挥自己的潜力。因此，实施创新教学的体育课堂，大多不是以追求教学任务完成为目标的课堂，多是以创设思维驰骋环境为课始追求，让学生在和谐的民主的环境中获得思想自由和思维自由。只有这样的环境，才能使学生大胆参与，没有束缚压力感。具体到课堂中，就是要求教师尊重学生，同视人格，没有家长式的专横和命令式的口吻，没有对后进学生作歧视性批评。相反，常常微笑进课堂，多鼓励，在准确的体育教学语言中又不乏幽默。实践告诉我们，课堂和谐，学生人人参与不需要教师催促，他们自身就会“我要来”。而且，遇到问题他们主动会思会想，敢于质疑，敢于释放思维潜能。

（二）采用现代多媒体手段教学。随着教育信息化的快速推进，以多媒体为核心的现代教育手段成功入驻课堂，并与学科教学进行了深度结合。与体育这门学科结合，不仅有助于体育课堂增强直观性，更能化解体育学习难度，增强学生动作表象，更利于动作教学和技能培养。因此，体育教师应更新观念，要从传统强调口头宣讲和身体示范的老家模式中走出来，实施创新教育。实践证明，在体育课堂中采用多媒体教学，不仅能抓住学生视听等多种感官，集中学生注意力，还能让学生看得更直观、形象。从而有利于培养学生体育学习兴趣，避免出现厌恶体育课现象。比如在足球、篮球等体育教学时，我们可提前下载一些著名的比赛，运用三维技术，分析其中的实战技术，让学生观摩体验，这样的直观更能调动学生主体性。在观看完比赛视频后，可以发动学生对自己所看的视频进行总结，让学生总结出需要学习的动作要领。更利于提高教学有效性，培养学生创新能力。

（三）采用启发式教学。学起于思贵有疑。设疑启发是促进学生质疑思考的有效方法，也是促使学生产生疑问的重要手段。因此，在体育教学实施创新教育的课堂中，我们就必须采用启发式教学，让学生在启、诱等作用下，自觉去思考和质疑。实践告诉我们，设疑诱思，是启发式教学的常用方式，其目的是促进学生思维与现实问题相结合，让他们通过独立思考或交流方式获得问题解决路径。例如，在教学“前滚翻”这个动作时，为了学生知道“团身紧抱膝”的重要性，我们就可在导入新课中这样设疑提问：“请同学们想一想，一块方砖和一个足球在同样的力的作用下，哪个更容易滚动？”这个问题学生根据生活经验虽然不需要多思考，但引起了他们对这一动作的重视。这样启发教学，学生很容易“知其然”并理解接受。也符合学生接受现实。

总之，体育教育要创新，创新教育不可缺。创新教育作为一种模式，一种思想，在小学体育教学中实施开展，我们既要有这种观念，更要有这种行动，从教的内容选择设计到教学实施的过程，都要体现创，在创字上努力，而使课堂在“新”字呈现，从而激发学生创新意识萌发，为学生将来具有良好创新能力奠基，实现体育作为素质教育平台的责任担当。

参考文献：

阚春梅，小学体育教学中的创新教育的实施[J].教育学，2019年。