尊重学生个性发展  提高数学课堂活力

刘   沛

（四川省兴文县太平初级中学校）

新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？

一、联系生活实际，激发学习欲望

“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的应用题，概念题等，却不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点，心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再比如教学“统计”时，让学生统计教室内各种清扫用具的数量，统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等，在学生运用数学知识解决问题的同时，也学会了劳动，调查等，真可谓一举多得。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

二、多媒体优化教学，加强学生理解

多媒体教学，能化静为动，可以形象的展示图形的变化，还可以省去板书的时间。但我们所说的适当运用多媒体，不是教师制好课件，从头到底的放映、讲授，而是要为杜郎口式的课堂服务。原来老师讲，学生听的教学模式。老师讲的津津乐道，但学生的注意力在这课堂的45分钟里，早不知道跑了多少次,为此,教师想尽办法,把课件制的非常优美，非常能吸引人的眼球,本以为这样学生的注意力就会在学习上了，其实再好的图片,再优美的音乐是吸引学生,却会让学生过分注意图片的效果，而让数学知识的掌握大打折扣。所以我们对课堂进行了彻底的改革，而多媒体教学就是为新的课堂服务。

比如，在学习平行四边形时，学生通过阅读，讨论，展示，几个环节，基本的知识都已掌握，但不理解为什么平行四边形旋转180°后能与自身重合，这时我运用课件让学生直观的看平行四边形旋转过程，和旋转后图形的位置。学生对本节知识心服口服，掌握较好。适当运用多媒体创设动态情境，运用活动的画面把活动过程全面展现出来，突出了重点、突破了难点，化抽象为具体,大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度，更便于学生掌握。

三、小组合作学习，提升教学实效

学习方式的转变是新课程改革的显著特征。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学习方式，是这场改革的核心任务。数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。教师在教学过程中，组织学生合作交流，使学生积极参与，主动探索实践，乐于交流合作，在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中，学生积极参与教学，经历成功的体验和表现自己才能的机会，在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也可表现自己的学习潜力，从而更加努力，更有信心投入学习。

例如，在进行旋转相关内容的教学过程中，为了能让学生生动形象地理解旋转的过程及规律，我将模拟图形旋转整个过程的任务交给了小组。在分组时，我有意识地让每个小组中都能分别有动手能力、数形结合能力、分析能力较强的学生存在。这样一来，学生分工合作，有的负责制作图形道具，有的负责分析其中的规律所在，有的负责利用代数的方法寻找其中的数量关系。如此节奏清晰的合作过程，使该部分知识的探究效果非常出色。如今的小组合作，早已不是我们惯常所认为的，将学生简单分组，一起听课、一起讨论那么简单了。除了共同解决问题之外，还要求教师能够通过小组合作，调动起学生的课堂学习积极性，普遍提升数学学习效果等。可以说，小组合作在当前的初中数学教学新形势之下，已经成了一种综合性很强的教学方式，不断对之进行挖掘与创新，对教学实效的提升意义重大。

总之，新课程改革对于教师们提出了很多新的要求，这也是时代不断发展的必然结果，教育工作者作为时代发展的重要角色要积极投身于教育事业中国，不断改进个人的教学方式方法，不断加强与同学在之间的交流，与同学们做朋友，让同学们发自内心的产生对教师的喜爱。从而热爱数学学习。所以教学过程中，软硬件的应用，科技手段的掌控，心理因素的控制都会影响同学们的学习成绩。但归根结底，一个不断懂得创新的教学环境会造就出更加美好的教学成果，提升学生们的学习兴趣以及自我探索的学习热情是教育工作者们毕生的追求，相信祖国的数学教学工作定会越来越好。