浅谈提高小学数学课堂教学质量的策略

广西玉林市陆川县沙湖镇中心学校   谢志武

内容摘要：

小学是实施素质教育的启蒙阶段，是开发学生智力的关键时期，对学生的发展和成长起着非常重要的作用。小学数学是培养学生思维能力和逻辑能力的基础性学科，只有从小打好数学基础，才能在今后的学习中更容易接受新知识。因此，小学数学的教学质量尤为重要。在小学数学教学模式和理念有所创新的背景下，我们也应该清楚地认识到其在教学内容和目标上存在的问题。本文对提高小学数学课堂教学质量的策略进行了初步的总结和探讨，阐述了在小学数学课堂教学中老师应该从哪些方面入手才能最大限度地提高课堂教学效果。

关键词：小学数学、提高、措施、学习兴趣、策略

小学是实施素质教育的启蒙阶段，是开发学生智力的关键时期，对学生的发展和成长起着非常重要的作用。数学是小学阶段的主要课程，对提升学生的综合素质有很大影响。新课程教学的总体目标是以学生的发展为中心，要求我们重视学生对学习过程的体验和学习方法的掌握，能让学生养成好的学习习惯并应用于其他知识的学习中。

一、小学数学教学现状及存在的问题

在传统的教学中，老师过于重视学生的考试成绩，而忽视学生学习兴趣的培养，导致学生学习积极性较差，学习效率较低，部分学生产生为考试而学的心理。因此，我们必须对现阶段小学数学教学的质量加以重视。

在一些学校的小学数学教学中，很多老师采取灌输式教学的教学方式，往往只注重单方面的讲解教学内容，将书本内容复述给学生，不与生活实践想联系。小学生理论性的知识缺乏理性认识，这要求数学老师感性的去讲解。而作为小学老师，只是把知识教授给学生是不够的，要准确的了解学生对知识的掌握情况。帮助学生掌握学习方法，能使学生积极地应对学习中的困难，并乐于解决困难。

灌输式教学只会使学生越来越被动，渐渐产生对学习的厌倦情绪，得不偿失。很多老师一味讲解，追求教学进度，不在意学生对知识的掌握情况。为了考试分数，部分学校在小学数学教学上使用题海战术，只注重书本的学习，忽略了学习能力的培养。大部分小学生面临学习负担重，有大量习题和家庭作业，种种导致了学生数学学习方面没有创造能力，应用意识薄弱，动手能力较差。

二、有效提高教学质量的措施

1、培养学习兴趣，调动学习积极性：

兴趣是学好一切的前提，兴趣更是人一生的导师。有对数学学习的兴趣，才会有一切的可能。知识改变命运，首先知识改变了一个人的生活习惯，而好的兴趣有助于好的习惯的形成。小学的教学不能只把眼光放在一个科目上，要融合其他知识，例如将生活实践融入数学课堂中。生活中真实存在的情境，加之老师引导学生去探索解决问题的途径，会使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，使学生养成不仅在课堂上思考，更能在生活中思考数学知识，学会解决问题的习惯。运用情景教学可以激发学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解，与生活实际相结合，更有助于提高学生学习效率。对数学有兴趣才会主动学习，并积极的解决问题而不为此而苦恼，这也将为其它学科知识的学习打下基础，让小学生更热爱学习。

2、培养学生动手操作等能力：

数学分为几大类型，例如学习几何时，边，角的概念是通用的，要求老师培养学生举一反三的能力；在学习长度单位厘米，米等概念时，要求老师用生活实践来让学生有直观的感受，培养学生观察和发现的能力，在学习加法后，让学生自己学习理解减法，并讲解出来，然后在由老师针对性讲解，这能培养学生的自主学习能力；老师要加强实践活动到教学中，在学习立体几何时，把图形模型交到学生手中，让学生自己动手自己观察，培养学生动手操作的能力。对于能力的培养，是素质教育课堂必须重视的。小学生拥有的各种能力，将不仅对数学的学习理解有所帮助，更对今后其它知识的掌握理解以及生活都有所帮助。

3、采用多样化的教学办法：

数学本源于生活。小学数学的教学目的就是为了学生在以后的生活和工作中能够运用数学知识解决实际问题。所以老师要多举一些生活实际问题，将其于数学教学所联系。老师和学生都要明白，学习知识不止是课堂听讲，课后做题，更要把来自生活的知识运用于生活，所以采用多样化的教学办法促进学生对知识的理解是必须的。

4、加强师生间交流：

青出于蓝而胜于蓝。老师要善于听学生的心声，了解学生对知识的掌握，要学生在课堂上发声，知识碰撞才能产生火花，才能记忆深刻。师生之间的有效交流，特别有利于老师了解学生对知识的吸收情况及学习需求，并据此安排更合适的教学模式和方法，有针对性地突出重点和难点。当代教育提倡亦师亦友的师生关系，老师应该给予学生学习及生活上的关心和帮助，教学上了解学困生对知识的掌握情况，生活上解决小学生对生活的困惑，以此来缩短师生间的距离，引导小学生用好奇心去探索数学的奥秘。让学生热爱生活的同时更热爱数学，并且有一颗从生活中探索和发现数学的心。

通过对小学生数学教育现状的了解，我们知道小学数学教育需要改革和创新，我们要重视知识的接受者对知识的掌握，对知识的应用。凡有所学，皆成性格，在提倡德智体美劳全面发展的时代背景下，采用培养学生兴趣，调动学习积极性，培养学生动手操作等能力，采用多样化的教学办法和加强师生间交流来提高小学数学教学质量很有必要。

作者：王丽 单位：吉林省四平第一实验小学校

参考文献

1、吴靖永．如何提高小学数学教学质量［Ｊ］．科教导刊（下旬），2015，11：122-123．

2、黎春修．提高小学数学课堂教学质量的策略研究［Ｊ］．黑龙江科学，2014，07：149．

3、马凤珍．提高小学数学教学质量的策略［Ｊ］．赤子（上中旬），2015，04：215．