浅谈小学体育有效课堂的策略研究

贵州省贞丰县者相镇这艾小学  潘昌志

摘要：体育是一门培养学生综合素质和创造能力的重要学科，具有其他学科所无法比拟的优势。体育不仅能够提高学生的身体素质，同时也能够陶冶学生的情操，开发学生的智力，对小学生未来的成长和发展具有重要的影响。在小学体育教学的过程中，教师要注意将创新意识灵活渗透于体育教学活动当中，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

关键词：小学体育教学；策略；研究

随着新时期发展，为了提高小学体育教学质量，教师要深入教学实际，有针对性的采取更加高效的教学模式，以助力学生不断提高学习能力，本文基于教学实践，总结了有效的教学方法，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

1创新教学理念，激发学生学习兴趣

在小学体育教学的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，创新教学理念，将现代教育观念和素质教育理念深入贯穿于体育教学的始终，在体育教学的过程中，注重引导学生的思维意识，在充分激发学生学习兴趣的基础上，灵活开展体育实践教学活动，不断提升学生的身体素质和思想素质。例如在指导学生对“接力跑”这一项体育活动的学习过程中，教师可以将4个学生分为一个小组，开展小组合作实践教学活动。教师可以在指导学生对“上挑式”传棒方法、蹲踞式起跑等接力赛跑技术学习完成之后，可以组织小学生开展4×100的接力赛跑。每个学生按照各自的能力进行站位分配，跑出最佳的成绩。这种小组合作式的教学方法能够有效激发小学生的学习兴趣，检验小学生的接力跑技术掌握水平。同时，小学生也可以通过这种教学方法，感受到小组合作的重要性，提升小学生与小学生之间的情感交流，增强小学生的合作意识和团结协作精神，促进小学生身体素质和思想素质的全面提升，对小学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

2师生互动，实施主体参与式教学

对于小学体育课来说，教学是有教与学两个方面构成的，并且当下的教学活动一定要突出学生的主体地位，所以在开展教学的过程中，体育教师一定要挖掘学生的参与意识，让学生参与到课堂教学之中来，让学生有一种身临其境的体验感觉，让他们感知体育知识的存在和价值。面对不同特性的学生，教师在教学过程中要抓住学生的偏好与心理，可以通过问题提问的方式、开展体育游戏的方式、开展体育竞赛的方式等，让学生动起来，培养学生的探究意识和学习主观能动性。为此，在教学中教师可从学生的兴趣爱好、个性特点出发，根据学生个性的差异开展适合其发展的活动，同时为学生要留有个人自由支配的时间．保障学生的特长有施展的空间。更重要的还要积极创造条件，让学生走出校门，开展与体育相关的研究性学习，开阔学生的眼界，让学生学以致用，体现自我价值和成就感。从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习体育的主动性落到实处。

3转化教学方式，构建体育教学情境

对于体育教学来说，学习的内容并不高深，很多的技能和知识都是根源于生活的，只要学生认真学习，做到理论联系实际，肯定会大大提升学习的效果。那么在小学体育课堂创新教学的过程中，体育教师一定要落实好知识迁移能力的运用，构建一定的体育教学情境，促进学生对体育知识的吸收和运动技能的掌握。为了实现这一目的，需要教师正确处理好师生之间的互助关系。具体来说就是要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生学会在情境中灵活的运用体育知识，让体育知识为自己服务。在开展情境教学的过程中，教师不要为了创设情境而创设情境，这样做只会增加课堂的负担，起不到应有的效果。在构建教学情境的时候，教师必须从学情出发，学生对构建的学习情境是比较喜欢和易于接受的，同时在这种情景下能体现相关的体育知识和体育技能，有助于学生对知识的理解和掌握。在既定的教学情境中，学生增加了体验感，感觉知识的学习可以这么近，可以这么简单，让学生无形中就掌握了相关的技能。

4制定针对性目标，巧用多媒体授课

新形势下，小学体育教学的方式和媒介也应该发生一定的变化。以往的小学体育教学，理论性的东西往往是教师口授，技能性的动作是教师做示范，然后学生模仿，但是如果教师对知识理解不透彻，或者动作做得不规范，学生就会学不到标准化的动作。多媒体信息技术的使用可以把枯燥的理论转变化直观的知识讲授，激发学生的学习兴趣。同时可以利用自身具备的图像、文字、视频、版画等功能，展示标准化的规范动作。传统的小学体育教学就是黑板、粉笔和教师的讲授，对于一些难于理解的知识，如果教师不画版画或者体育图形的话，很多的学生就像听天书一样，根本找不到上课的节奏，跟不上教师的步伐，导致学习效果不佳。多媒体技术在小学体育课堂教学中的运用就弥补了传统课堂教学中的不足和劣势，它可以通过动态化的声文图茂来直观形象的把知识呈献给学生，给与学生听觉和视觉上的刺激，并且还可以给学生演示运动的过程和规范性体育动作，势必会大大的提升教学质量和学习效果。

总之，通过实践研究，本文总结了小学体育教学活动开展的对策，在有效的分析过程，教师要加强专业能力，从而才能制定更加科学的教学方法，以提高教学有效性。希望通过本文有效研究，能够为相关教师提供有效教学参考。

参考文献：

[1]杨杰.小学体育有效性教学策略浅析[J].学周刊,2019(25):148.

[2]王云怡,陈秀丽.对小学体育课堂教学策略解读[J].田径,2019(06):61-62.

[3]张娜.小学体育互动教学策略探究[J].课程教育研究,2019(04):220-221.