浅谈五年级语文教学方法

广西玉林市陆川县温泉镇风淳小学  阮燕妹

内容摘要：

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，语文课便是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。本文从“注重基础，理性选择现有教材”、“处理好新型的师生关系”、“及时做出反馈”等方面进行了探讨。  　　

关键词：小学五年级、语文教学、注重基础、师生关系、反馈  　　

一、注重基础，理性选择现有教材  　　

现有小学五年级语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高五年级学生的语文素质。小学五年级语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，五年级课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的意义。  　　

二、处理好新型的师生关系  　　

教学实践应该以正确的教学理论为指导，这是推进课程改革对教学实践提出的必然要求，新课程下的教学理念需要教师改变以往的师生关系，建立并理顺新型师生关系，小学五年级的学生处于小学语文学习的重要阶段，必须高度重视教育教学工作中建立良好的新型师生关系。新师生关系，强调以学生为学习的主体，教师要把学生放在第一的位置上。五年级语文教师的教学方法要切合这个年龄段学生的实际，教学中要关注学生的情绪和情感体验。特别是要在教学中关注旧的教学体系下被忽视的“学困生”。教师要尊重学生、爱护学生、平等地对待学生，要尊重学生的人格、情感、隐私、差异。对“学困生”，教师首先要有爱心，要有恒心。即要讲究方法，善于发现学生身上有教育价值的东西。教师要善于观察、善于发现、善于表扬。新课程理念下的教师要有自我批评的精神，有勇气向学生承认自己的过错，在教学中引导学生自尊、自强、自爱，相信自己。教师的微笑给优秀生，就如锦上添花，而教师的微笑给“学困生”，更如雪中送炭。语文教师应学会处理提升学生学习主体性和发挥教师教学引领作用的关系，加强对学生目标意识、自主学习意识的培养。在课堂上，教师要正确处理好课堂纪律与宽松、活泼的课堂氛围的关系，处理好课堂上“动与静”的关系。在基础教育课程改革浪潮的推动下，教师也应不断地转变教育观念，在新的师生关系下找到一个语文教学课堂崭新的模式。新课程下，语文教师不再是知识的“传声器”，而是从知识的传授者、灌输者向学生学习的促进者转变。在教学过程中，教师应更加尊重学生的人格，积极鼓励学生突破教师、突破课本、突破课堂。发展学生的问题意识、探究精神和心理品质，促进学生养成良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础，着眼于人的全面发展。语文教师要常常深入到学生中去，了解学生的学习，与学生一起研究讨论、对话，建立一个平等民主的师生关系，使学生与学生融合成一个学习共同体，给学生一个更大的独立空间，让学生去自主领悟、丰富和了解语文的意境和韵律，体现出自主学习又多元互动的新理念。  　　

三、及时做出反馈  　　

根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元检测进行反馈和评价，但这远远不够。因为一个单元的教学一般要两周左右，而小学五年级学生自我评价、自我矫正的意识和能力不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高。于是我们采取了以下措施：  　　

1、建立逐级反馈系统。每节课根据课时教学目标，特别是读、写重点和能力目标设计反馈环节，在教学过程中增强反馈意识，做到每大“块”均有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。

2、促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组讨论、相互对练、互相批阅、组织竞赛等活动，让每个学生都积极参与。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、小组与小组之间的多向交流，增加了获得反馈信息的机会和信息量，增强了学生自我评价、自我矫正的能力。  　　

3、及时评价，积极鼓励。为了改变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不及时的状况，我在课堂上让学生在老师的指导下通过相互交换练习、作业的批改和相互校对等办法，让学生及时获得评价信息。并以表扬、鼓励为主，使他们充满完成学习任务后的满足感和喜悦感，激发他们的学习热情，以更大的主动和热情投入新的学习。教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。

现代化教学手段是科学技术进步的一个重要表现，在小学五年级语文教学中应用先进技术辅助教学活动开展，有助于激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提升语文课堂教学效率，让小学语文学习在五年级这个关键阶段发挥应有的作用。  　　

参考文献：  　　

[1] 杨香琴，浅谈小学五年级语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读书文摘.2016.  　　

[2] 邱莉莉，在语文教学中渗透审美教育――浅议小学五年级语文教学中的审美[J]..读写算：教育教学研究.2012.

[3] 陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版。