浅析小学数学自主学习培养策略

   云南省宣威市乐丰乡新德完小  代粉梅

【摘要】传统教学用灌输代替了自主学习，获取知识过程中学生主体性没有发挥，依赖于教师的理解和分析，思维不是很活跃，缺乏自身的领悟和见解，导致不能全面深入的掌握知识，运用方面也就会出现较多问题，这也是禁锢教育发展的主要因素。新课标下的小学数学教学实现创新的有效性，就必须将学生自主学习能力培养作为重点，教学中引导独立思考，给予自主学习更多的空间，教师是课堂的组织者，将学习主动权交到学生手里，通过合作学习、探究学习、创设情境等，激发兴趣和热情，学会学习和思考，讨论和探究中理解知识，思维变得灵活，运用数学思想方法解决问题，具备终身学习能力。
【关键词】数学作为基础教育领域的重点学科，无论是在训练思维，开发智力，还是提高综合素养的方面中都发挥着非常重要的作用。在素质教育背景下，教师应改变传统的教学模式，课堂不应该是教师满堂灌给学生，而是以小学生为课堂主体，改变小学生学习数学的方式，更好的促进学生后续的发展。教师重点加强小学生自主学习课堂有效构建，从而提高小学生数学学习方面的自主性。
一、构建问题情境，训练学生自主思考
小学阶段的学生都有很强的好奇心，教师可以利用这一特点引发小学生学习数学的兴趣。生动有趣的问题能在潜移默化中打开学生的思维大门。在课堂教学过程中，问题能够有效训练小学生数学思维，强化数学知识系统性。教师应当结合具体数学内容，创建课堂问题情境，并鼓励学生自主思考、分析，从而掌握数知识。以“平行四边形和梯形”为例，教师结合小学生数学基础，构建问题情境，让学生在特定情境下，思考相关数学知识，强化小学生数学思维训练。让学生自行画出两条线，看看是不是相交;同时让学生自行的制作出一个平行四边形和梯形，这样学生就开始思考，怎样才能准确的制作出来正确的图形。学生自行思考出来的知识比教师强行灌输给学生，学习效果好很多。教师利用学生喜欢动手的特点，充分的发挥的小学生的主观能动性，积极的思考，构建科学合理的课堂学习氛围。
二、实施自主创新的评价方式，提高学生的自主学习能力
符合学生内心的评价方式是最有效的，也是最重要的。作为小学数学教师要从不同的教学角度和渠道入手，对学生进行客观公正的评价，组织自评、互评等多样化的方式，引起学生的注意，通过反思及时对学生的行为进行总结和归纳，汲取先进的教学经验，并恰当地运用到教学中，在评价中，找到解决问题的好方法，让学生自己思考和分析哪些方式是对的，哪些是错的，能够辨别是非，进行正确地评价和总结，从而提升学生在课堂中的主体地位，发挥学生的自主意识。通过不同形式的课堂互动反馈，可以让教师了解到学生在这节课知识掌握的程度有多少，让我可以及时修正教学计划，提高教学质量。
三、借助错题集的整理培养学生的纠错能力
很多老师和学生都有过这样的疑问：很多的题目都讲过、做过、考过，但是考试的时候怎么还是会做错呢？这主要就是因为学生的知识结构不够健全，产生知识的盲点，要想解决这个问题，最重要的就是建立一本错题集，尤其是对于小学阶段的学生来讲更加的重要，要让学生从小就养成整理错题的习惯，这对学生日后的学习有着非常大的帮助。错题本是学生对自身所犯的各类错题的一个汇总，它更加的具有针对性，能够有效地提高学生的学习效率，但是最重要的是，在整理错题的过程中可以使得自身的纠错能力得到有效的提升。那么，怎样建立错题集，进行高效的学习呢？首先要将平时考试和练习中的错题进行总结、归纳、分类，分析错误的原因，这是建立错题集的关键步骤。其次，错题整理收放自如，并不是说所有的题目都需要记录在错题集中，有些是因为对知识的记忆错误或者书写错误，那些涉及技巧性的失误才应当进行记录，同时要对这些错题进行深入的理解，找到其中的规律，这样才能便于知识的总结。接着，要重视方法的运用，错题集不仅仅是将做错的题目记录下来，重点是要对错题的错因进行分析，用自己喜欢的方式注名，同时还要找错题之间的联系，进行系统的总结和归纳。最后就是要引导学生不断的对这些错题进行复习，遇到不懂的多与老师和学生进行交流。
四、钻研教材加强引导，培养自主阅读能力
小学数学课本中，在每一课时的内容中都会有例题以及习题，老师在进行教学时一定要正确地引导学生去阅读课本，因为课本中的习题等等都是与现实生活所相连的，只有将知识带入生活，学生才能更好地理解知识内容以及认识到数学学科的关键性和实用性。在教学过程中，要和学生一起进步，阅读能力不止对于学生有用，对于老师更加有用。小学生最大的特点就是习惯模仿别人，学生会习惯性地去模仿老师的做法。老师要充分利用语言的魅力，在讲解题目时抑扬顿挫，引导学生可以简单明了地学会将习题的重点挑出，从而进行分析，让学生在自主思考上的时间更充足。在阅读习题时，老师最好带领学生一起，让学生逐渐明白阅读对于学习的重要性。
五、设置实际问题，锻炼自主学习能力
很多学生认为数学难学或是没有学习数学的兴趣，很大一部分原因是教师没有将学生的学习与实际生活相联系，设置与学生实际相关的问题。为了加强学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，教师可以从具体问题的设置入手，通过与学生相关性较大的问题来激起学生参与学习的兴趣，并在学生进行问题的尝试解决的过程中锻炼学生的自主探究能力。
  总之，小学数学教学自主学习能力培养尤为关键，通过创新教学方式，最大程度激发兴趣，促使学生主动学习，引导思考和探究，课堂大胆发表意见，依靠个人的智力和思考获取知识，掌握学习方法，具备自主学习能力和独立思考能力。
参考文献：
[1]郑瑞云.培养学生自主学习能力 提升小学数学课堂教学效果[J].数学学习与研究，2019
[2]刘彪香.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019