浅谈如何当好高中班主任

重庆市大足职业教育中心    解朝瑜

摘 要：班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法、不同的形式、不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。一个好班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。
关键词：班主任；沟通；三类会议；平等
   班主任是班级的灵魂，班主任工作的能力，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育；要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。 可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任，同时也决定了班主任工作确实是很辛苦的，学校和社会都要重视和尊重班主任，理解班主任的工作，给予班主任的工作已大量的理解和支持，一比较宽容的态度对待班主任工作中的问题和失误，下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任工作。
一、经常与学生沟通
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。作为班主任要不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（赞科夫）。师生矛盾有时得不到化解是由于学生觉得自己得不到尊重和理解，而教师又只是站在自己的立场思考问题。那么培养与学生深厚的感情和真诚的友谊吧！大到整个的学习生活，小到日常生活的每一个细节，或许正是一两句微不足道的关心和问候，恰恰能够收到奇妙的效果。再者，与学生的交流，还必须抱有一颗仁慈的心，儿童犯错，上帝都可以原谅。犯过错的人，只要肯悔改，就应该得到应有的机会。最后，为人师表应该严格要求自我，也许正是一句简单的话语，一次不经意的行为和一个简单的表情，不断影响着你身边的每一个学生。
二、班级管理该放手时要放手，这是至关重要的

谁是班级的主人，是老师，还是学生呢？当然是学生。班主任只是是处于“指导”的位置。对班主任而言，首先要学会放权给班委，相信学生有足够的能力来完成班级的各项任务，这是很重要的。当然放权不代表放任不管。班主任要及时做好指导并给予帮助，尤其是帮助班委树立威信。在本学期组织的班级活动中，学生的表现让我很是惊奇。就上学期学校组织的高中英语校园剧比赛来说，我做的只是找了剧本，从班级中找好了演员，并在第一次练习时指导他们表演。接下来，我参与了剧本的改编。而排练、背稿子等等都放给了学生。最后的比赛中，他们以自己的努力拿到了学校一等奖。这其中，我的两个班干部功不可没。再如，学校考评是班级管理中的一项重要工作。我的做法是，在建班之初全班明确班级目标，找好负责的班委；有问题时给予负责人指导，班主任适时进行检查，主要是督促。
三、开好三类会议
1、班干部会
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：①组织干部学习，提高他们的理论水平。②总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。③商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
2、主题班会
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开１－２次为宜。开好主题班会应该注意：①主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。②主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。③防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。④主题班会要富有时代感。
参考文献：
[1] 王静 班主任班级管理艺术研究[J]；陕西师范大学 2013年5月第1期
[2]杨海丽 浅谈班主任管理艺术[J];教育教学论坛 2012年2月第25期