浅析如何提高小学音乐课堂的有效性

马玲涛

（云南省永胜县永北镇第一小学）

新课程改革对小学音乐课堂教学提出了更高的要求。而教学是否有效，并不是指教师教得是否认真或是否完成教学内容，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得辛苦认真，那也是无效或低效的教学。为了更好地增进学生对音乐课的喜爱，提升其音乐学习积极性，通过音乐教学活动来培养学生对音乐的兴趣，学会唱歌、欣赏、演奏等技能，进而发展音乐表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，陶冶高尚情操。那么,如何提升小学音乐课堂教学的有效性呢？

一、精心设计教学内容，精炼细化教学语言

教学设计是分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。好的音乐课教学设计会令课堂教学更加轻松愉悦，学习效率更加高效。

二、精妙巧设教学情境，创新丰富教学模式

教学环节设计的合理性是实现音乐课堂有效教学的保障。有位专家指出：“考察音乐教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与音乐教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。”在小学音乐课堂教学中，教师需要从学生实际生活出发，结合小学生的音乐学习特点为其创设轻松、自在的音乐学习情境。有了精心创设的课堂情境，就会使使音乐课变得充实完整，同时使教学内容丰富有趣，学习效果会更好。

1、营造欢乐活泼的教学氛围

教师的情绪决定教师教学的心境，对课堂气氛有很大的影响。如果教师将生活中的不良情绪带入课堂，即使课堂教学过程设计的再好，那也是一堂失败的课。

2、巧设艺术问答

问答是调动学生学习主动性和牵引学生学习的关键关节，为此，音乐教师要根据教学内容和学生的认知特点为他们设计环环相扣的问答，让学生们想答，主动参与进来，有了学习兴趣就成功了一半。

3、增加师生互动

音乐作为一门创造性极强的学科，在教学过程中注重发展学生的学习思维和学习想象力。学生的心理和生理特点决定其学习行为会受到一定的束缚，为此，在音乐课堂教学中教师要在以往基础上进一步加强和学生的互动交流，从而提高学生的音乐学习成效。努力采取与学生心理情感相接近态度和方法，利用音乐艺术的魅力吸引和感染学生自觉、主动地在轻松愉快的氛围中参与音乐活动，感受艺术之美并获得审美愉悦。

4、创设以学生为主体的情境

教学过程中尊重学生主体地位，调动他们的学习积极性，使他们主动参与一切音乐活动，从而达到审美育人的目的。在课堂上教师鼓励学生积极参与学习，鼓励大胆创新，发表不同意见，形成师生热情互动，那么，愉快的教学氛围自然会形成。教学过程中，教师与学生彼此间分享思维、经验和知识，彼此交流情感、体验，既丰富了教学内容，又求得了新的发展，从而达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。真正达到教育家杜威所说的“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。

5、耳目一新的导入

一节课导入的好与坏，直接关系到一节课的成败。导入是课堂教学第一步，常规导入会令学生厌学，没有学习兴趣。因此，我们在教学中要根据不同的年龄段、不同的单元主题、不同的时代背景、不同的音乐风格巧妙设计不同类型的导入。

6、灵活多变的教学方法

有的课程内容比较枯燥无味，这时就需要教师灵活变通教学手段。如五线谱的学习。学生认准五线谱，才能更加准确地唱好歌。为使学生认识枯燥无味、难学难记的五线谱，根据儿童好动、好游戏的心理特点，可以用儿歌或者简单的手语帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。例如：下加一线敲敲门dododo，下加一间打招呼rerere（来来来），第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪），第一间里放沙发fafafa（发发发），第二线上把话说solsolsol（说说说），第二间里把手拉lalala（拉拉拉），第三线呀笑嘻嘻sisisi（嘻嘻嘻），第三间里歌儿多dododo（哆哆哆）。这样的儿歌流畅上口，易学易记，使孩子们对五线谱产生了浓厚的兴趣，学习起来轻松愉快。

7、引导创作，培养创造力

表演与音乐是紧密联系的，是教学过程中倍受学生喜爱的内容之一。小学生活泼好动，在教学中，教师应当注重启发引导，推动学生思维能力的发展，通过学生自编舞蹈动作的方法来发展学生的创新思维有良好的效果。因此，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演。启发他们自己按照歌词加以想象编上动作并自由表演。如《小红帽》这首歌，我们在学习完歌曲的基础上，让孩子们根据歌中的角色自由创编，有的孩子饰演小红帽，有的饰演大灰狼，有的饰演猎人，有的饰演外婆。让孩子们在愉快的表演中巩固记忆歌曲。

音乐教育是小学阶段课堂教学的重要组成，在培养学生音乐综合素养、促进学生身心健康发展方面起着十分重要的作用。总之，音乐教学具有极强的艺术性，如何提升小学音乐课堂教学的有效性，促进课堂教学发展，是一种理想的境界，也是音乐教师永恒的追求。结合新课程改革提出的要求，在小学音乐课堂教学中教师要及时转变教育教学理念，秉承以人为本的教育思想，结合学生学习需要和教学大纲要求不断创新优化音乐教学内容、教学方案、教学方法、教学评价等，在一系列课堂教学中充分尊重和体现学生学习主体地位，从而更好地提高学生的音乐学习成效和音乐综合素养。为使音乐课堂教学更为扎实而有效，今后我将不断学习，努力提高小学音乐课堂教学的实效。