浅谈小学生阅读能力的培养

付佃兰 山东省郯城县李庄镇中心小学

摘要：小学教育是整个教育教学阶段的基础，在小学语文教学中，学生的阅读能力是整个小学语文教学的基础和重点，随着小学语文新课标的改革，更是深化了小学语文的阅读能力，阅读是语文学习的基础，是语文学习的主要目标之一，学生阅读能力的深化，是小学语文教学学以致用的最终体现。本文通过分析传统小学语文教育存在的问题，探究新形式下小学语文阅读能力在小学语文教学中的意义所在，通过对意义的解析，找出小学语文阅读能力教学培养的发展对策【1】。

关键词:阅读能力；小学语文；教学；培养

培养新时代的小学语文阅读能力，是新课标下小学课堂教学的主要目的。加速培养小学生的语文课堂阅读能力，不仅能够将小学语文的教学目标加快实现，而且还能使学生的语文能力和实践成果最大化的接近生活、适应社会，极大程度上体现了目的性学习的重要性。新课标下的小学语文阅读能力的培养固然有着很好的发展前景和速度，但是现阶段小学语文教学依旧存在着这样那样的低端阻碍着小学语文阅读能力的培养。

1.传统小学语文教育存在的问题

1.1小学生的读书量过少

据相关数据统计显示，现如今的小学生每天的平均阅读量只有200多个字，这里的阅读量还包括平时语文课上的课文阅读。有高达62.3%的学生在语文课下根本就不阅读课外书籍。所以，由此可见，我们的小学生阅读量还是远远达不到新课标的要求。

1.2学生的阅读能力低

阅读量达不到，必然会使阅读能力下降，阅读能力下降必然会导致语文综合能力的下降，小学阅读能力是小学语文学习的基础和重点，阅读量直接影响今后语文知识的理解和学习。据科学统计，阅读能力好的学生占总体学生的27.3%，阅读能力差的占40.8%，语文综合能力好的学生占26.85%，语文综合能力差的占41.55%。根据数据我们充分可以看出阅读能力在小学语文综合能力中的重要关系。

1.3阅读缺乏创新性

由于对于课外知识的极少涉猎，小学生的思维还是相对于局限，在遇到理解分析的作业时，大多是大喊头疼的，而且千篇一律的阅读理解思路时有出现，在语文的阅读理解上缺乏最根本的创新性，使得小学语文阅读理解缺乏与时俱进的推动力。

2.小学语文阅读能力对于语文教学的意义

2.1小学语文阅读能力是培养阅读兴趣的需要

目前很多学生对于阅读的意义并不是能够很好地体会，有些学生阅读过大量的书籍，但也仅限于阅读，不能够体会文章的核心内容；有些学生虽然对所读书籍十分的感兴趣，并且反反复复读过很多遍，但是并不能理解文章内涵，对于文章不能做出基本的复述。新课标下的小学语文阅读能力的培养意义就在于，这种能力的培养能够在学生阅读的过程中，逐渐通过教学的手段培养出一种阅读理解的行为习惯，使学生充分理解文章的内涵和意义。充分加强学生阅读能力的培养，在学生体会文章语言的优美的同时也可以理解作者的精神含义，逐步养成自由阅读和鉴赏的好习惯。

2.2小学语文阅读能力是提高学生表达能力的需要

现如今很多小学生内心十分明白一些事物，但是就是说不出口，表达能力十分的薄弱，俗话说：“我手写我口，我口说我心。”在新课标下小学语文的教程中明确的要求要准确的表达自身的情感，并且要有创意的表达。对于小学神来说，他们还处于学习和成长的阶段，对于语言知识体系的形成还并不是十分的完善，这就要求小学语文教学加强阅读能力的培养，使学生形成一种阅读理解与表达的良好习惯。在这种阅读能力培养的教学模式下，培养学生连贯表达的能力，使小学生能够更好的表达自身对于语文知识学习的需要。

2.3新课标改革的需要

在传统小学语文教育中，忽视了小学生阅读能力的培养，不仅没有养成小学生良好阅读的习惯，而且使得阅读能力达不到最基础的使用要求，使得小学生的各种语文能力都有所下滑。新课标改革需要全方位的培养小学生的阅读能力，综合性的发展小学生的各方面语文理解能力，使其在阅读过程中理解文章的内涵，在理解时也能培养出阅读的良好习惯，增强小学生的语文综合能力素质。

3.小学语文教学中阅读能力培养的对策

3.1改革课堂教学结构

小学语文课堂中不能固定一种教学结构，应该根据学生的能力进行教学结构改革，使教学结构更加的适应新形势下小学语文阅读能力培养的教学行为习惯。

3.2引入课外阅读刊物

新形式下的小学语文阅读能力的培养不光要充分的利用课堂时间，还要注重课外读物的影响作用，教师应将课外读物加入到教学课程中去，培养学生课下阅读的习惯。

3.3引导创新阅读能力

教师根据学生的基本目标制定合理化的教学方案，力求引导学生进行阅读创新，通过平时的知识积累，以及课外阅读的学习，掌握基本的阅读理解模式。教师应放手学生进行阅读，不断的激发学生的创造能力，鼓励学生独树一帜的精神，注重与实践相结合的教学，并且在后期整改中，增加语文阅读理解的实践经验。

3.4开展多种课外活动

新形式中的小学语文丰富了课外活动，通过读后感互相交流的交流会、阅读思路展示的展示活动等多种课外活动进行提高小学语文阅读能力的教学培养，小学语文阅读能力培养在教学实践的过程，增加课外活动深化了学生的阅读理解，促进学生的语文综合能力水平发展【2】。

结语：

小学语文教学是今后踏入社会进行人际交往和交流的基础，必须引起国家、各相关部门、学校和家长各方的重视。新时代下小学语文阅读能力培养的教学不仅仅打破了常规语文教学的弊端，而且对于今后阅读理解课程的发展起到了促进作用，阅读能力培养的教学过程，充分的将小学生的语文能力进行深化定向发展，为小学语文教学奠定了基础。

参考文献

[1]王健.学生阅读能力在小学语文教学中的培养途径分析[J].新课程（小学)，2015（10）.

[2]于海燕.学生阅读能力在小学语文教学中的培养策略研究[J]中华少年，2015（30）.