幼儿园生活化实践教育探索

拉姆      西藏拉萨市尼木县帕古乡彭刚幼儿园

摘  要：科学展现生活也源于生活，对一个孩子的科学教育深深的根植与孩子的日常生活中。一个孩子在幼儿阶段的科学教育培养对他今后的学习和生活，对他人生道路的选择都有着至关重要的作用。本文便将从孩子教育的实际经验出发，通过总结探讨，浅要总结分析一下如何通过幼儿园的教育教学使得孩子可以更加充分的在生活中融入学习，使教学内容充分与生活想结合。引领孩子在亲近生活，感受生活中学习知识，最后达到学以致用的目的。

关键词：幼儿园  生活化  实践教育

　  我园在幼儿园教学改革中确定了“生活化”的园本课程，把“以人为本、以儿童为中心，追求教育活动生活化，生活活动教育化”作为教学理念。注重以幼儿为主体，充分调动教师的主动性和创造性，以生活为源泉，以生活为根基，以大自然、大社会为活教材，使教育自然融入一日生活的各项活动中，指导幼教改革实践工作，探索幼儿园生活化教育之路，促进幼儿的情感、态度、能力、个性、知识、技能的全面发展。

　　一、立足生活的幼儿园教育，应重视生活环境的创设。

　　（一）为幼儿创设优美、丰富的物质生活环境。

　　我园创设物质环境的宗旨是以幼儿的生活需要为出发点，提供丰富的生活、活动材料，物尽其用；美观而有教育意义，让幼儿在自己喜欢的环境中生活、活动。

　　（二）创设良好的人文环境，培养幼儿热爱生活的情感。

　　创设良好的人文环境，确保儿童、教师、家长之间的关系是相互平等和彼此信任的。教师将真爱给予孩子，用真情接待家长，真诚对待同志，真实对待工作，形成了积极向上的园所文化和人文关怀的精神环境氛围。幼儿在轻松、愉悦的环境中自然的生活并发展各种能力。

　　1．让幼儿获得交往的基本技能。

　　技能是幼儿自我服务、与他人成功交往的保证。孩子除了学习基本的吃、穿、玩等个人活动技能外，主动询问、请求帮助、积极参与、语言的获得、行为的辅助都是幼儿需要的生活技能。我们通过让幼儿采取模仿、行为练习、游戏巩固、与同伴交往等方式，帮助他们获得全方位的生活交往技能，感受生活的快乐。

　　2．注重新型师幼关系的建立。

　　在以丰富的生活为内容的教育中，我们深刻的认识到，教师与幼儿都是教育和受教育的一份子，师生共长，教师不仅是“传道、授业、解惑”者，有时也是倾听者、观察者，及时回应幼儿的需求，随时给幼儿必要的帮助；是引导者、支持者，启发幼儿进行有意义的探索活动；是合作者、研究者、学习者和欣赏者。我园教师经常进行岗位练兵，通过学习、研讨、观摩、竞赛等形式更新教育观念，提高业务能力和文化素养。如今我园教师时刻将各种教育技能、全新的师生关系贯穿在一日生活的各项活动中，鼓励、引领幼儿不断努力，不断提高，取得最大限度的发展。

　　3．营造温馨、乐观的家庭氛围，建立健康的亲子关系。

　　在生活化课程中，我们秉承良好的合作参与精神，采取多种形式、多种渠道，加强家园联系与合作，营造家园一致的生活教育氛围。如通过节日庆祝、家园同乐等活动，增进亲子关系；通过家长会、家长学校、家园联系栏等形式和家长交流如何营造良好的家庭氛围，进行良好的家庭教育，从而增进亲子关系。

　　二、亲近大自然，与大自然零距离接触，培养幼儿的自然观察智能。

　　每个幼儿都是天生的自然爱好者，帮助幼儿发展自然观察智能，是早期教育一个非常重要的任务。我园的生活化教育十分重视自然观察智能的培养。

　　（一）多为幼儿提供亲密接触大自然的机会和条件。

　　大自然的一切都在向幼儿的好奇心、探索欲发出声声呼唤。在与大自然的亲密接触中，幼儿的求知欲会得到激发，大自然在不断丰富幼儿知识、增强幼儿体魄、启迪幼儿智慧的同时，帮助幼儿形成热爱自然和保护自然的观念。户外活动时间是孩子亲近自然，感受阳光，锻炼体魄的黄金时间。教师根据孩子的兴趣点和最近发展区通过看、听、闻、摸等亲身体验进行探索教育。

　　（二）支持并鼓励幼儿的各种采集活动。

　　喜爱大自然是孩子的天性。在户外活动、远足、春游后，有的孩子会把各种虫子当成宝贝一样藏在口袋里带回教室；有的孩子经常会把落叶和被雨水打落的花儿带回来；有的孩子出去一趟后，兜里会装满大大小小的石子。支持并鼓励孩子的类似采集活动，有助于培养幼儿的自然观察智能，获得真实的感性认识。采集后制作标本的过程，是培养幼儿动手能力的过程，也可购置一些成品标本，引导幼儿把收集的各种东西进行简单的分类整理，透过表面了解事物的本质，逐步懂得事物之间的关系和联系。

　　（三）引导幼儿爱护生命。

　　通过种植花草和饲养小动物让幼儿逐步懂得爱护生命。窗台上种植一些简单的植物，如竹子、吊兰、小蔬菜和无土栽培植物等，和幼儿一起照顾。种植花草，一方面可以培养幼儿的责任心，另一方面可以让幼儿对“生命”有更多的观察机会。引导幼儿在每天浇水或施肥的时候，仔细观察、对比植物发芽、长叶、开花、结果等变化，并用图画和自己发明的符号来记录观察结果。饲养一些小动物，如金鱼、小白兔和小乌龟等。让幼儿学习自己照顾动植物，体会生命成长的可贵，这些实际操作，对培养幼儿的自然观察智能，会起到事半功倍的效果。

　　三、生活教育中，时刻贯穿爱国主义等优良传统教育。

　　爱国主义教育对孩子一生的成长都起着不可磨灭的作用。我园每周一的升旗活动便是一个很好的爱国主义教育的契机。我们根据时间、时政、史实等对幼儿进行勤俭节约、艰苦奋斗、忆苦思甜、拾金不昧，以及爱学习、爱劳动的教育等等。我们的升旗仪式，还时常请解放军叔叔来参加，为孩子们讲讲国旗的历史、讲讲老红军、战斗英雄的故事，共同在国旗下深刻感受着祖国母亲的伟大。

　　四、在生活中，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

　　清晨，师生间、同伴间、亲子间简单的问候与道别，蕴含着礼貌、情感、语言（藏汉双语语）等方面的教育。我园每班教师根据幼儿的年龄特点，利用幼儿喜欢的音乐和幼儿共同创编音乐手指操。如《捉泥鳅》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《铃儿响叮当》等，一边听着音乐、唱着歌，一边在大脑的指控下，十根手指头灵活多样的变化着，一会儿像小鸟、小虫、螃蟹，一会儿又变成大树、河流，真可谓“小手大自然”，即保持了进餐卫生，陶冶了艺术情操，又放飞了想象的翅膀，插上了创造的羽翼！

　　五、在生活中提高幼儿的安全防范意识和自救能力。

　　对孩子们的安全教育，是我们天天挂在嘴边的，可是无论怎样小心，意外还是很难避免。为此我们经常搞一些安全防事故的活动，如防火、防骗、防摔伤、烫伤的宣传教育和演习等。提高幼儿的安全防范和自救能力，加强生活中的生存智能教育。