中职“校企学徒制”人才培养模式的探索与实践

梁胜雄

广西省玉林市容县职业中等专业学校  537500

摘要：校企合作是职业院校为培养高能力人才的一种教学模式，同时给职业院校招生等方面的问题也带来了积极影响。“学徒制”是校企合作中一种较好的人才培养模式，笔者以容县职业中等专业学校为例，探究“校企学徒制”人才培养的模式。

关键词：校企合作；“学徒制”人才培养模式；探究与实践

职业院校中所设立的专业，大多是工科类专业，需要学生有较强的实践能力，但是职业院校中的教师水平有所差异，一些教师只会教授文化课，在实训课教学上没有一定基础，教学效果并不理想。另外工科类专业学生在毕业后要想唱成为一名优秀的技师，需要多年的历练，薪资随个人水平增长，因此许多学生 不堪压力，去谋求其它工作，有时与自己所学专业存在极大差距。这些都是职业院校人才培养中存在的问题。容县职业中等专业学校（以下简称容县职业学校）在发现这些问题后积极改革，将“校企学徒制”人才培养模式落实，并积极探索与实践取得了较好的效果，笔者以此为例展开分析。

一、“校企学徒制”人才培养模式的探究与实践

在这一问题上需要学生、家长、教师、学校、企业的共同配合才能真正完成。因此在该人才培养模式下，这些因素都需包含在其中。

1、转变学生、家长对“校企学徒制”不正确的观念

许多学生家长对这一模式是有一定抵触心理的，一些家长认为这是自己花钱替别人工作，一些学生认为自己到学校就是去学习的不是去干活的，因此他们对这一模式并不积极，甚至有一定的抵触心理，然而事实并非如此，在这种模式下，学生不仅能将文化课掌握还能扎实的掌握一项技能，这也正是学生来职业院校学习和家长送学生来职业院校学习的原因。在这一问题上容县职业学校首先将这一模式对学生积极宣传，并去了解学生的意愿，让学生在轻松的氛围中，自愿选择“校企学徒制”培养模式，其次再去开家长会，并以专业的理念来将“校企学徒制”的优势对家长进行讲解，让家长明白该模式对学生的益处，尽可能的获得家长的认可与支持，在这种前提下才能保证其顺利实施。

2、寻找“校企学徒制”模式的契合点

在该模式中学校的目的是为了让学生掌握更扎实的技能，而企业的目的则是为了能找到合适的人才入驻企业。容县有两大企业一是柳州益菱企业投资发展有效公司，另一个是东莞祥鑫科技股份公司，这两大企业实力雄厚，适合容县职业学校进行校企合作。而容县职业学校开设了数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修专业，这些专业的学生也恰好符合这两大企业对人才的需求。因此双方有契合点，这样才更有利于该模式的实施。

3、合理的“校企学徒制”人才培养方法

如果说学生、家长的观念以及有合作的契合点是“校企学徒制”人才培养的基础，那么其方法就是“校企学徒制”培养模式的核心。合理培养方法才能达到更好的效果。职业院校教师的理论能力较强，但实践能力较弱，因此双师型教师是极少的。同时学校的一些实训设备有时与实际中的设备是脱节的，因此教学效果并不理想，学生的实训能力就比较弱，毕业到了企业后只有理论知识是不足以胜任这一职业的，有时甚至需要全部重新学习。“校企学徒制”模式可以有效解决这一问题。但该模式的人才培养并不是随意的需要一定的培养方法。容县职业学校在这一点上做的就很好。学校根据两大企业的名字进行班级命名，一个是益菱班，一个是祥鑫班，请学生根据自己意愿进行选择。首先学校与两个企业合作制定培养方案，将双方的要求都提出来共同探讨，并按照实际需要来拟定教材，并且双方共同配置学生的实训设备，同时让企业员工与学校教师进行结合教学。其次改变传统的学生在学校接受教学的模式，在中专二年级时让学生到企业中开始学徒制生活，同时学校专门派出教师全程跟踪，企业也按照要求一对一或一对二，对学生进行相关工作的讲解以及实训工作的教学，学生一边接受实训教学，一边进行理论学习，同时学校要求学生每周达到八个小时的专业学习时间。这一要求需要企业的配合，企业需要为学生安排相关的学习场所，并且邀请企业中的优秀人才对学生进行授课，讲解的内容需要具有专业性，同时驻场教师还需配合企业优秀人才对学生进行专业课的讲解，并进行学习，使教师不断向双师型教师方向靠拢。

驻厂教学的教师定期将学生的情况汇编成报告，向学校和家长进行汇报。

总结：

通过这种模式的教学，学生、学校、企业能同时受益，对学生而言，学生在“校企学徒制”模式下，既能掌握专业知识还拥有了专业能力，如果自己能力较强被企业选中，还能直接就业；对学校而言，学校以这种模式进行学习，一方面使学校的教学效果更好，能为学生的发展提供更大的帮助，学校派教师驻厂，教师也能学到一些实践知识，实现双师型教师，会使学校教学有效提升，同时这种模式还可以为学校招生带来积极影响；对企业而言，企业在培养学生过程中能找到适合自己的企业的人才。从笔者的分析中也不难看出“校企学徒制”人才培养的重要意义。只有学校企业良好合作，寻找合适的培养方法，才能让学生真正受益，也才能使这一模式有效落实下去，实现共赢效果。